Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng hệ thống đề kiểm tra thường xuyên và định kì Chương 5, 6,7 Hóa học 10 chương trình nâng cao

Luận văn "Xây dựng hệ thống đề kiểm tra thường xuyên và định kì Chương 5, 6,7 Hóa học 10 chương trình nâng cao" nghiên cứu với mục tiêu để nghiên cứu cơ sở lí thuyết của quá trình KT - ĐG kết quả học tập và xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì "Chương 5, 6, 7" của chương trình hóa học 10 chương trình nâng cao. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng hệ thống đề kiểm tra thường xuyên và định kì "Chương 5, 6,7" Hóa học 10 chương trình nâng caoBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHTrần Thị Thanh TrầmXÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRATHƯỜNG XUYÊN VÀ ĐỊNH KÌ“CHƯƠNG 5, 6,7” HÓA HỌC 10CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAOLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCTP. Hồ Chí Minh – Năm 2011BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHTrần Thị Thanh TrầmXÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRATHƯỜNG XUYÊN VÀ ĐỊNH KÌ“CHƯƠNG 5, 6,7” HÓA HỌC 10CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAOChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Hóa họcMã số: 60 14 10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNgười hướng dẫn khoa học:TS. VŨ ANH TUẤNTP. Hồ Chí Minh – Năm 2011LỜI CẢM ƠNLuận văn thạc sĩ với đề tài ““XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA THƯỜNGXUYÊN VÀ ĐỊNH KÌ “ CHƯƠNG 5, 6, 7” HÓA HỌC 10 CHƯƠNG TRÌNHNÂNG CAO””được hoàn thành nhờ sự giúp đỡ tận tình nhiều quý thầy, cô. Tôi đặcbiệt cảm ơn TS. Vũ Anh Tuấn đang công tác tại Vụ Giáo dục Trung học – Bộ Giáodục và Đào tạo là người đã trực tiếp hướng dẫn đề tài từ khi hình thành ý tưởng chođến lúc hoàn thành luận văn. Đồng thời, tôi trân trọng cảm ơn quý thầy, cô giảngdạy ở khoa Hóa, Trường Đại học Sư Phạm Tp.HCM.Tôi chân thành cảm ơn quý thầy, cô công tác tại Phòng Khoa học Công nghệvà Sau đại học đã tạo mọi điều kiện tốt nhất giúp tôi hoàn thành luận văn.Tôi chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Tổ bộ môn hóa học và các em học sinhTrường THPT Tân Phú, Định Quán, Đồng Nai đã tạo điều kiện thuận lợi nhất chotôi trong quá trình thực nghiệm sư phạm tại trường.Tôi chân thành cảm ơn Nguyễn Thị Thành Nhân giáo viên trường THPT ĐịnhQuán, Trần Ngọc Toản giáo viên trường THPT Phú Ngọc, Nguyễn Trung Kiên giáoviên trường THPT Điểu Cải đã giúp tôi thực nghiệm tại trường và động viên, đónggóp ý kiến để tôi hoàn thành luận văn.Tôi chân thành cảm ơn các bạn trong lớp cao học chuyên ngành Lý luận vàphương pháp dạy học môn hóa học – khóa 19 đã góp ý giúp tôi hoàn thiện đề tàinghiên cứu này.Tôi xin cảm ơn gia đình và bạn bè đã luôn bên cạnh động viên, giúp đỡ tôihoàn thành luận văn này.Tác giảTrần Thị Thanh TrầmDANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮTCTPT: công thức phân tửKTĐG: kiểm tra đánh giáCTCT: công thức cấu tạoKT-KN: kiến thức – kĩ năngDH: dạy họcKL: kim loạiĐG: đánh giáLKHH: Liên kết hóa họcdd: dung dịchPPDH: phương pháp dạy họce: electronPP: phương phápGV: giáo viênPPCT: phân phối chương trìnhGS: giáo sưPTHH: Phương trình hóa họcGD: Giáo dụcPK: phi kimGD-ĐT: Giáo dục và Đào tạoSGK: sách giáo khoaGDTrH: Giáo dục Trung họcSGV: sách giáo viênHDG: hướng dẫn giảit/d: tác dụngHS: học sinhTN: Thí nghiệmHT: học tậpTNKQ: trắc nghiệm khách quanKT: kiểm traTNTL: trắc nghiệm tự luậnKQ: Kết quảTN THPT: tốt nghiệp trung học phổthôngDANH MỤC CÁC BẢNGSTTTÊN BẢNGTRANG1Bảng 1.1. So sánh trắc nghiệm khách quan – trắc nghiệm tự luận312Bảng 3.1. Bảng kết quả của 3 bài kiểm tra1303Bảng 3.2: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bàikiểm tra số 11334Bảng 3.3: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bàikiểm tra số 21345Bảng 3.4: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bàikiểm tra số 31356Bảng 3.5: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích tổnghợp1367Bảng 3.6: Bảng tổng hợp phân loại kết quả học tập của HS1378Bảng 3.7: Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng1389Bảng 3.8: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 114110Bảng 3.9: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 214111Bảng 3.10: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 314212Bảng 3.11: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 414213Bảng 3.12: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 5143