Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp tại Trường trung học cơ sở Tứ Mỹ huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ

Luận văn có kết cấu gồm 3 chương. Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học sơ sở. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp ở trường trung học cơ sở Tứ Mỹ huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ. Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp tại trường trung học cơ sở Tứ Mỹ huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp tại Trường trung học cơ sở Tứ Mỹ huyện Tam Nông tỉnh Phú ThọĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM VĂN TRƢỜNGQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTHEO HƢỚNG TÍCH HỢP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ TỨ MỸ HUYỆN TAM NÔNG TỈNH PHÚ THỌLUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI – 2017ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM VĂN TRƢỜNGQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTHEO HƢỚNG TÍCH HỢP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞTỨ MỸ HUYỆN TAM NÔNG TỈNH PHÚ THỌLUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤCChuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60 14 01 14Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS. Bùi Thị Thu HươngHÀ NỘI – 2017LỜI CẢM ƠNVới tình cảm chân thành, tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn tới Hội đồngkhoa học, các thầy giáo, cô giáo của trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc giaHà Nội đã tận tình giảng dạy, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quátrình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Hiệu trưởng, các thầy giáo, côgiáo trường Trung học cơ sở Tứ Mỹ, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ đã thamgia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin giúp đỡ tác giả trong quá trình điều tra,nghiên cứu.Xin vô cùng cảm ơn gia đình và đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ tácgiả trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giảxin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS. Bùi Thị ThuHương - Người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, chỉ bảo ân cần cho tác giả trongquá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn.Do thời gian và khả năng có hạn, luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót.Kính mong được sự đóng góp, chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo trong Hội đồngkhoa học, bạn bè và đồng nghiệp.Một lần nữa tác giả xin trân trọng cảm ơn!Hà Nội, tháng 11 năm 2016Tác giảPhạm Văn TrườngíDANH MỤC CHỮ VIẾT TĂTBGH: Ban giám hiệuCBQL: Cán bộ quản lýCĐ: Cao đẳngCNH: Công nghiệp hoáCNXH: Chủ nghĩa xã hộiCNTT: Công nghệ thông tinCSVC: Cơ sở vật chấtDH: Dạy họcĐH: Đại họcGD&ĐT: Giáo dục và Đào tạoGV: Giáo viênGVCN: Giáo viên chủ nhiệmHĐDH: Hoạt động dạy họcHĐH: Hiện đại hoáHS: Học sinhPPDH: Phương pháp dạy họcQL: Quản lýQLGD: Quản lý giáo dụcSGK: Sách giáo khoaTBDH: Thiết bị dạy họcTHCS: Trung học cơ sởUBND: Uỷ ban nhân dâniiMỤC LỤCLời cảm ơn ................................................................................................... iDanh mục viết tắt ......................................................................................... iiMục lục ........................................................................................................ iiiDanh mục các bảng ...................................................................................... viiDanh mục các biểu đồ, hình, sơ đồ .............................................................. ixMỞ ĐẦU ..................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài …………………………………………………..12. Câu hỏi nghiên cứu ………………………………………………..33. Giả thuyết nghiên cứu ……………………………………………...34. Mục đích nghiên cứu ………………………………………………45. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ………………………………46. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ………………………………….47. Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………………..48. Phương pháp nghiên cứu ………………………………………….59. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ………………………..510. Cấu trúc của luận văn …………………………………………..6Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ71.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu ………………………………...71.2. Một số khái niệm cơ bản …………………………………………91.2.1. Khái niệm quản lý ……………………………………………91.2.2. Khái niệm quản lý giáo dục…………………………………….121.2.3. Khái niệm quản lý nhà trường …………………………………131.2.4. Khái niệm ích hợp……………………………………………151.2.5. Dạy học theo hướng tích hợp…………………………………161.2.6. Quản lý hoạt động dạy học………………. …………………181.3. Một số vấn đề lý luận về hoạt động dạy học theo hướng tích hợp20ở trường THCS ………………………………………………………..iii ...