Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông Quan Lạn huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh

Mục đích nghiên cứu của luận văn nhằm đánh giá thực trạng đạo đức học sinh và thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh trên địa bàn, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh tại trường THPT Quan Lạn, huyện Vân Đồn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông Quan Lạn huyện Vân Đồn tỉnh Quảng NinhĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VĂN HÀQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINHỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUAN LẠN,HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINHLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2017ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VĂN HÀQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINHỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUAN LẠN,HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINHLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCChuyên ngành: Quản lý giáo dụcMã số: 60 14 01 14Giảng viên hướng dẫn khoa học: TS. Dương Văn ThắngHÀ NỘI - 2017LỜI CẢM ƠNVới tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn và sự kính trọng tớilãnh đạo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, các Thầy giáo Côgiáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức cơ bản, sâu sắc, tạođiều kiện giúp đỡ em trong quá trình học tập và nghiên cứu tại nhà trường.Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến TS Dương VănThắng, người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ em trongsuốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.Xin trân trọng gửi lời cảm ơn Sở GD&ĐT Quảng Ninh, Cán bộ quảnlý và giáo viên, học sinh trường THPT Quan Lạn huyện Vân Đồn, tỉnhQuảng Ninh cùng bạn bè, người thân đã tạo điều kiện cả về thời gian, vậtchất, tinh thần cho em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoànthành luận văn.Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, mặc dùbản thân em đã luôn cố gắng nhưng chắc chắn không tránh khỏi những khiếmkhuyết. Kính mong được sự góp ý, chỉ dẫn của các Thầy, các Cô và các bạnđồng nghiệp.Em xin trân trọng cảm ơn!Quảng Ninh, ngày … tháng .... năm ......Tác giảNguyễn Văn HàiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTTừ viết tắtViết đầy đủBGHBan giám hiệuCBGVCán bộ giáo viênCBQLCán bộ quản lýCMHSCha mẹ học sinhCNH- HĐHCông nghiệp hóa- Hiện đại hóaGDĐĐGiáo dục đạo đứcGVGiáo viênGVCNGiáo viên chủ nhiệmHSHọc sinhPPDHPhương pháp dạy họcPTCSPhổ thông cơ sởQLQuản lýQLGDQuản lý giáo dụcTHCSTrung học cơ sởTHPTTrung học phổ thôngUBNDỦy ban nhân dânXHCNXã hội chủ nghĩaiiMỤC LỤCLời cảm ơn ......................................................................................................... iDanh mục các từ viết tắt.................................................................................... iiDanh mục các bảng, sơ đồ ............................................................................... viMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ..... 61.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ................................................................. 61.2. Một số khái niệm cơ bản .......................................................................... 91.2.1. Quản lý ................................................................................................ 91.2.2. Quản lý giáo dục ............................................................................... 101.2.3. Khái niệm quản lý nhà trường .......................................................... 121.2.4. Khái niệm đạo đức ............................................................................ 131.2.5. Giáo dục đạo đức .............................................................................. 151.2.6. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ................................................ 161.3. Lý luận về giáo dục đạo đức học sinh trong trường THPT ............... 161.3.1. Mục tiêu của giáo dục đạo đức ......................................................... 161.3.2. Ý nghĩa của giáo dục đạo đức ........................................................... 171.3.3. Nhiệm vụ của giáo dục đạo đức ........................................................ 181.3.4. Nội dung của giáo dục đạo đức ........................................................ 181.3.5. Con đường giáo dục đạo đức ............................................................ 191.3.6. Phương pháp giáo dục đạo đức ........................................................ 201.4. Lý luận về quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh THPT....... 221.4.1. Chức năng nhiệm vụ của Hiệu trưởng trường THPT ....................... 221.4.2. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh của Hiệu trưởngtrường THPT ............................................................................................... 241.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức học sinh THPT ...... 281.5.1 Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THPT......................................... 281.5.2. Yếu tố gia đình .................................................................................. 29iii ...