Luận văn Thạc sĩ Hệ thống thông tin: Biểu diễn dữ liệu liên quan học sinh dự tuyển lớp 10

Mục tiêu của luận văn “Biểu diễn dữ liệu liên quan học sinh dự tuyển lớp 10” là áp dụng phương pháp phân tích trực quan trên dữ liệu học tập của học sinh để giúp cho phụ huynh hiểu được năng lực và xu hướng phát triển của con em mình bằng cách nhìn-hiểu đồ thị trực quan hóa dữ liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Hệ thống thông tin: Biểu diễn dữ liệu liên quan học sinh dự tuyển lớp 10 UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRƢƠNG THỊ NGABIỂU DIỄN TRỰC QUAN DỮ LIỆU LIÊN QUAN HỌC SINH DỰ TUYỂN LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: HỆ THỐNG THÔNG TIN MÃ SỐ: 8480104 BÌNH DƢƠNG – 2019 UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRƢƠNG THỊ NGABIỂU DIỄN TRỰC QUAN DỮ LIỆU LIÊN QUAN HỌC SINH DỰ TUYỂN LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: HỆ THỐNG THÔNG TIN MÃ SỐ: 8480104 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. LÊ XUÂN TRƢỜNG BÌNH DƢƠNG – 2019 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập tại trường Đại học Thủ Dầu Một nhiều ngườiđã giúp đỡ tôi. Nhân cơ hội này, tôi muốn bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đếntất cả những người đã hỗ trợ và giúp đỡ tôi trong công việc học tập và hoànthành luận văn. Đầu tiên, tôi muốn bày tỏ lòng biết ơn của mình đến Thầy TS. Lê XuânTrường đã không ngại hỗ trợ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và thực hiệnluận văn này. Tôi xin cảm ơn quý thầy cô giảng viên tại trường Đại học Thủ Dầu Mộtđã truyền đạt những kiến thức quý báu, hỗ trợ cho tôi trong suốt thời gian họctập tại trường vừa qua. Tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến ban lãnh đạo trường Trung họcPhổ thông Lê Lợi đã tạo điều kiện cho tôi về dữ liệu học sinh Trung học Cơ sởcũng như đã tạo điều kiện cho tôi đi học và hoàn thành khóa học. Tôi muốn bày tỏ lòng biết ơn tới tất cả các bạn cùng lớp cao học 16 HệThống Thông Tin của tôi. Các bạn đã động viên, hỗ trợ tôi lúc khó khăn. Cuối cùng tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, đồng nghiệp và ngườichồng của tôi đã luôn bên cạnh hỗ trợ, động viên và tạo điều kiện thuận lợi chotôi hoàn thành luận văn. i TÓM TẮT Cùng với sự rộng mở của truyền thông internet, phân tích dữ liệu đã vàđang phát triển như một khoa học nhằm khai phá tri thức hoặc rút trích thông tintừ dữ liệu. Hiện nay, nhiều nhà khoa học đã và đang thực hiện nhiều bài toánphân tích dữ liệu trong nhiều lĩnh vực khác nhau như chính trị, kinh tế, quân sự,giáo dục, y tế, v.v… Cả hai chiến lược mô hình toán và trực quan hóa đều đượccác nhà khoa học vừa sử dụng để thực hiện các bài toán phân tích dữ liệu vừaphát triển các thuật toán, các qui trình, các phần mềm phân tích hoặc hỗ trợ phântích dữ liệu. Trong chiến lược phân tích trực quan, người và máy hợp tác vớinhau để rút trích thông tin, khai phá tri thức từ dữ liệu. Nói cách khác, trong mộthệ thống phân tích trực quan, con người (người dùng) là một hợp phần của hệthống. Đề tài “Biểu diễn dữ liệu liên quan học sinh dự tuyển lớp 10” đặt ra choluận văn này là áp dụng phương pháp phân tích trực quan dữ liệu học tập của họcsinh để giúp cho phụ huynh hiểu được năng lực và xu hướng phát triển của conem mình. Bài toán được đặt ra cho luận văn là phân tích bằng phương pháp trựcquan để rút trích thông tin từ dữ liệu kết quả học tập của học sinh. Luận văn đãbiểu diễn tập dữ liệu kết quả học tập của 52 học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 trên khối3D, mỗi khối biểu diễn kết quả học tập của một học sinh. Phụ huynh của mỗi họcsinh có thể nhìn vào khối 3D biểu diễn trực quan kết quả học tập của con emmình để rút trích thông tin về quá trình học tập của chúng bằng cách tự đặt ra câuhỏi (phân tích) và tự trả lời khi nhìn vào khối 3D. Các khối 3D biểu diễn trực quan kết quả học tập của học sinh cung cấpmột công cụ hữu hiệu để phụ huynh nhận biết dễ dàng tình trạng học tập và xuhướng phát triển của con em mình. Đối với tập dữ liệu áp dụng trong luận văn,khối biểu diễn trực quan dữ liệu điểm của học sinh còn giúp phát hiện thêm mộtsố thông tin mới: ii - Có khoảng 50% các em học sinh học yếu đồng thời môn Ngoại ngữ và môn Văn. - Có khoảng 12% học sinh có học lực tăng nhảy vọt đều tất cả các môn từ lớp 7. - Có khoảng 25% học sinh có kết quả học tập đều đối với tất cả các môn, 15% đều giỏi, 6% đều khá, và 4% đều trung bình. Kết quả này cần được triển khai trên tập dữ liệu lớn hơn, nếu kết quả đượclặp lại thì có thể xem như đó là qui luật và những người quản lý giáo dục có thểáp dụng để làm chính sách, tổ chức giảng dạy, hoặc nghiên cứu phương phápgiảng dạy phù hợp. iii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .................................................................................................................... iTÓM TẮT ......................................................................................................................... iiMỤC LỤC ........................................................................ ...