Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Ứng dụng lý thuyết của Piaget vào phát triển tư duy logic cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu ứng dụng thuyết phát triển nhận thức của Piaget nhằm đề xuất giải pháp phát triển tư duy logic cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Ứng dụng lý thuyết của Piaget vào phát triển tư duy logic cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Quỳnh Ngọc ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT CỦA PIAGETVÀO PHÁT TRIỂN TƯ DUY LOGIC CHO TRẺMẪU GIÁO 5- 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Quỳnh Ngọc ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT CỦA PIAGETVÀO PHÁT TRIỂN TƯ DUY LOGIC CHO TRẺMẪU GIÁO 5- 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN THỊ HỒNG PHƯỢNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học độc lập của tôi. Cácthông tin, số liệu trong luận văn là trung thực, có nguồn gốc và được trích dẫn rõ ràng,cụ thể. Kết quả nghiên cứu trong luận văn chưa từng được công bố trong bất kỳ côngtrình nghiên cứu nào trước đây. Tác giả Đỗ Thị Quỳnh Ngọc LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn tốt nghiệp,tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ và động viên rất quý báu của quýthầy/cô, gia đình, bạn bè và anh/chị đồng nghiệp. Trước hết tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và tri ân sâu sắc đến TS. NguyễnThị Hồng Phượng, người hướng dẫn khoa học đã dành nhiều tâm sức giúp đỡ, chỉdẫn khoa học và động viên tôi hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý thầy/cô, anh/chị công tác ởcác Khoa, Phòng, Ban trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Trân trọng cảm ơn các thầy/cô là chuyên viên phòng giáo dục, cán bộ quảnlý, giáo viên các trường Mầm non trong địa bàn Q.12, TP. HCM đã tạo điều kiệncho tôi trong quá trình thu thập dữ liệu và thử nghiệm. Tôi cũng xin cảm ơn trường Đại học Thủ Dầu Một cùng các đồng nghiệp đãluôn hỗ trợ tôi trong suốt thời gian thực hiện luận văn. Sau cùng, tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đã động viên, khích lệtôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn tốt nghiệp. Luận văn sẽkhông tránh khỏi thiếu sót, tôi rất mong nhận được sự góp ý của quý thầy cô, anhchị em đồng nghiệp và các bạn. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 3 năm 2018 Tác giả Đỗ Thị Quỳnh Ngọc MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các từ viết tắtDanh mục các bảngMỞ ĐẦU.........................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT CỦA PIAGET VÀO PHÁT TRIỂN TƯ DUY LOGIC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN ...............................................................................................111.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ......................................................................................11 1.1.1. Những công trình nghiên cứu trong và ngoài nước về quá trình dạy học nhằm phát triển tư duy logic cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi .......................11 1.1.2. Những công trình nghiên cứu trong và ngoài nước về biện pháp phát triển tư duy logic trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi. .......................................................................................................121.2. Lý thuyết của Piaget. ..............................................................................................14 1.2.1. Khái niệm công cụ của đề tài .......................................................................14 1.2.2. Các thuật ngữ trong lý thuyết của Piaget có liên quan đến vấn đề nghiên cứu ....................................................................................................16 1.2.3. Vấn đề phát triển tư duy logic cho trẻ trước 7 tuổi trong lý thuyết của Piaget ............................................................................................................17 1.2.4. Giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” .................................................................21 1.2.5. Học qua trải nghiệm .....................................................................................23 1.2.6. Nguyên tắc vận dụng lý thuyết của Piaget vào giáo dục trẻ em ..................261.3. Quá trình dạy trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi LQVT có chủ đích phát triển tư duy logic ......................................................................................................................28 1.3.1. Mục đích của quá trình dạy trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi LQVT ..........................28 1.3.2. Nhiệm vụ của quá trình dạy trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi LQVT ..........................29 1.3.3. Nội dung chương trình hình thành biểu tượng toán ban đầu cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ........................................................................................29 1.3.4. Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non LQVT .............................................31 1.3.5. Hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non LQVT. ...............................33 1.3.6. Phương tiện dạy trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi LQVT ........................... ...