Luận văn Thạc sĩ Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật: Dạy học môn Lịch sử Design tại Trường Đại học Mĩ thuật Công nghiệp Á Châu

Luận văn tiến hành khảo sát, thực nghiệm với sinh viên trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Á Châu tại Hà Nội, thời gian từ 2015 – 2017. Nghiên cứu đặc điểm tâm lý và năng lực tiếp thu của sinh viên khoa Đồ họa, trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Á Châu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật: Dạy học môn Lịch sử Design tại Trường Đại học Mĩ thuật Công nghiệp Á Châu LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan : 1. Những nội dung viết trong luận văn này là do tôi thực hiện dưới sựhướng dẫn trực tiếp của TS. Quách Thị Ngọc An. 2. Mọi tài liệu tham khảo dùng trong luận văn này đều được trích dẫnrõ ràng. Tên công trình, thời gian, địa điểm công bố. 3. Mọi sao chép không hợp lệ, gian trá, vi phạm quy chế đào tạo tôi xinchịu hoàn toàn trách nhiệm. Người thực hiện đề tài Đã ký Nguyễn Nhật Minh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTĐH : Đại họcMTCN : Mĩ thuật Công nghiệpLSMT : Lịch sử Mĩ thuậtMTCN : Mĩ thuật Công nghiệpMTƯD : Mĩ thuật Ứng dụngNxb : Nhà xuất bảnTKDH : Thiết kế Đồ họaTKTT : Thiết kế Thời trangTP HCM : Thành phố Hồ Chí MinhTW : Trung ương MỤC LỤCChương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN....................................... 61.1. Các khái niệm ...................................................................................... 61.1.1. Khái niệm Design ............................................................................. 61.1.2. Các ngành nghề Design .................................................................... 81.1.3. Môn Lịch sử Design ......................................................................... 91.2. Giới thiệu về trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Á Châu .......... 101.3. Vai trò của Lịch sử Design với công tác học tập, giảng dạy ............ 121.3.1. Bổ trợ kiến thức cho các môn thiết kế khác ................................... 121.3.2. Cung cấp kiến thức lý luận nền tảng cho sinh viên ....................... 121.3.3. Rèn luyện thêm các kỹ năng mềm ................................................. 141.4. Phương pháp dạy học ........................................................................ 161.4.1. Nhóm sử dụng ngôn ngữ ................................................................ 161.4.2. Nhóm trực quan .............................................................................. 171.4.3. Nhóm thực hành ............................................................................. 191.5. Chi tiết chương trình dạy học môn Lịch sử Design .......................... 211.5.1. Giáo trình giảng dạy ....................................................................... 211.5.2. Nguồn tài liệu tham khảo ............................................................... 221.6. So sánh với các cơ sở đào tạo khác ................................................... 23Chương 2: HIỆN TRẠNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ DESIGN TẠITRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP Á CHÂU ............. 262.1. Nội dung giảng dạy môn Lịch sử Design.......................................... 262.1.1. Lịch sử Design và các trường phái Design tiêu biểu ..................... 262.1.3. Lược sử ngành Design hiện đại tại Việt Nam ................................ 272.2. Các đặc điểm chính của môn lịch sử Design .................................... 282.3. Đánh giá ưu điểm và nhược điểm ..................................................... 312.3.1. Điều kiện cơ sở vật chất ................................................................. 312.3.2. Vấn đề về nguồn tài liệu lý thuyết dành cho Lịch sử Design ........ 32Chương 3:CÁC BIỆN PHÁP CẢI THIỆN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌCMÔN LỊCH SỬ DESIGN ........................................................................ 393.1. Đề xuất một số biện pháp cụ thể ....................................................... 393.1.1. Biện pháp cải thiện phần nội dung lý thuyết .................................. 393.1.2. Biện pháp về phương pháp dạy học ............................................... 433.1.3. Biện pháp cải thiện phần nội dung bài tập ..................................... 453.2. Thực nghiệm sư phạm ....................................................................... 553.2.1. Mục đích của thực nghiệm ............................................................. 553.2.2. Kết quả thực nghiệm ...................................................................... 583.3. Khuyến nghị về chương trình dạy học .............................................. 603.3.1. Khuyễn nghị tăng thêm thời lượng học.......................................... 603.3.2. Khuyến nghị cải thiện cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học ..... 613.3.3. Xây dựng thêm các bài tập thực hành, ứng dụng ........................... 62KẾT LUẬN .............................................................................................. 65TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................ 68PHỤ LỤC ................................................................................................ 74 1 MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Hiện tại, ngành Design đang phát riển với tốc độ vũ bão đòi hỏi mộtlượng lớn lao động không những có tay nghề kỹ thuật tốt mà còn cần tớinhững kiến thức lý luận vững vàng. Lịch sử Design là môn học cung cấpkiến thức cơ bản về quá trình hình thành và phát triển của ngành Design,đóng vai trò bổ trợ, hỗ trợ cho công tác học tập và làm việc của sinh viên. Ở Việt Nam, môn Lịch sử Design có mặt trong chương trình đào tạocủa nhiều trường Đại học đào tạo về Mĩ thuật Ứng dụng, như Đại học Mĩthuật Công nghiệp Hà Nội, Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương, Đạihọc Mĩ thuật Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Kiến trúc HàNội, Đại học Kiến trúc Thành phố Hồ Chí Minh và Đại học Mĩ thuật Côngnghiệp Á Châu... Môn học Lịch sử Design ngh ...