Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Mỹ thuật: Giảng dạy môn trang trí theo hướng phát triển năng lực học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và du lịch Hưng Yên

Luận văn tìm hiểu cơ sở lý luận và thực tiễn giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lực của học sinh; biện pháp giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lực của học sinh và thực nghiệm sư phạm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Mỹ thuật: Giảng dạy môn trang trí theo hướng phát triển năng lực học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và du lịch Hưng Yên BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG ĐINH THÀNH NGHĨAGIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SỸLÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT Khóa 1 (2015 - 2017) Hà Nội, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG ĐINH THÀNH NGHĨAGIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SỸChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật Mã số: 60140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thu Tuấn Hà Nội, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sốliệu, kết quả nêu trong Luận văn là trung thực và chưa từng được ai côngbố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác. Mọi tài liệu tham khảodùng trong luận văn đều được trích dẫn rõ ràng tên tác giả, tên công trình,thời gian, địa điểm công bố. Mọi sao chép không hợp lệ, gian trá, vi phạmquy chế đào tạo, tôi xin chịu hoàn toàn mọi trách nhiệm. Học viên Đinh Thành Nghĩa DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTCNTT Công nghệ thông tinDH Dạy họcGD-ĐT Giáo dục và Đào tạoGV GVHS HSMT Mỹ thuậtNCKH Nghiên cứu khoa họcNxb Nhà xuất bảnPP Phương phápPPGD Phương pháp giảng dạyTCVHNT&DL Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịchUBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤCMỞ ĐẦU ..................................................................................................... 88Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN GIẢNG DẠYMÔN TRANG TRÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC CỦA HỌC SINH ..................................................................... 71.1. Cơ sở lý luận giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lựccủa học sinh ................................................................................................... 71.1.1. Các khái niệm liên quan tới đề tài nghiên cứu .................................... 71.1.2. Vị trí, vai trò, mục tiêu, nhiệm vụ và nội dung của môn Trang trí ởtrường Trung cấp. ........................................................................................ 151.1.3. Những năng lực cần hình thành và phát triển cho HS Trung cấpthông qua môn Trang trí .......................................................................... 19191.1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giảng dạy môn Trang trí ở trườngTrung cấp theo hướng phát triển năng lực của HS ................................... 2221.2. Cơ sở thực tiễn giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lựccủa Học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hưng Yên.... 271.2.1. Giới thiệu về trường TCVHNT&DL Hưng Yên .............................. 271.2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng………………………………….. 301.2.3. Kết quả khảo sát thực trạng ............................................................. 313Tiểu kết chương 1........................................................................................ 37Chương 2: BIỆN PHÁP GIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ THEOHƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH VÀ THỰCNGHIỆM SƢ PHẠM .................................................................................. 392.1. Các biện pháp giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lực củahọc sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hưng Yên ........... 392.1.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp. ................................................ 392.1.2. Các biện pháp giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển nănglực của HS ................................................................................................... 412.1.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ....................................................... 632.2. Thực nghiệm sư phạm .......................................................................... 642.2.1. Những vấn đề chung về thực nghiệm ............................................... 642.2.2. Kết quả trước và sau thực nghiệm .................................................... 712.2.3. Phân tích kết quả thực nghiệm .......................................................... 742.2.4. Đánh giá chung về thực nghiệm ....................................................... 79Tiểu kết chương 2...................................................... ...