Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật: Phương pháp dạy học tích cực trong phân môn thường thức mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở Tân Trung

Đề tài luận văn nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng về sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong phân môn Thường thức mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Giang. Trên cơ sở phân tích trên, đề tài đề xuất một số biện pháp sử dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực cho học sinh trong các nhà trường một cách hợp lý, hiệu quả, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy họ môn học nói riêng và chất lượng dạy học của nhà trường nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật: Phương pháp dạy học tích cực trong phân môn thường thức mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở Tân TrungBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNGNGU ỄN THỊ CHU ỀNPHƯƠNG PHÁP DẠ HỌC TÍCH CỰCTRONG PHÂN MÔN THƯỜNG THỨC MĨ THUẬTỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TRUNG,HU ỆN TÂN ÊN, TỈNH BẮC GIANGLUẬN VĂN THẠC SĨChuyên ngành: Lu n và Phng ph py họnthu tM số:NGƯỜI HƯ NG D NHOA HỌC:TS QUÁCH THỊ NGỌC ANHà N i,7LỜI CAM ĐOANT i xinm o n luận v n Ths L luận v PPDHm n MT:“PPDH tí h ự trong phân m n TTMT ở trường THCS Tân Trung,huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng” lng trình tổng hợp tư liệu v nghiênứu ủ riêng t i. Cá số liệu, kết quả nêu trong luận v n l trung thự .M t số th ng tin liên qu n, số liệu v trí h dẫn ều ượ ghi rõ t i phầnt i liệu th m khảo v phụ lụ trong luận v n.Hà Nội, ngày 27 tháng 9 năm 2017Tgiả u n vănĐ kNguyễn Thị ChuyềnDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTCBQL: CánDH: D y họquản líGD&ĐT : Giáo dụ v Đ o t oGV: Giáo viênHS: Họ sinhMT: M thuậtNxb: Nh xuất ảnPPDH: Phương pháp d y họQTDH: Quá trình d y họTTMT: Thường thứ m thuậtTHCS: Trung họơ sởMỤC LỤCMỞ ĐẦU ................................................................................................................ 11. Lí do họn ề t i ................................................................................................. 12. Lị h sử nghiên ứu ............................................................................................. 33. Mụí h v nhiệm vụ nghiên ứu ..................................................................... 84. Đối tượng v ph m vi nghiên ứu ...................................................................... 85. Phương pháp nghiên ứu .................................................................................... 96. Những óng góp ủ luận v n ......................................................................... 107. Bố ụủ luận v n ......................................................................................... 11Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI........................... 121.1. Cơ sở lí luận về phương pháp d y họ tí h ự trong phân m n Thườngthứ M thuật ở á trường Trung họơ sở ........................................................ 121.1.1. M t số khái niệm ơ ản ............................................................................ 121.1.2. Mụ tiêu, n i dung, ấu trú M n M thuật v phân m n Thưởng thứM thuật trong trường Trung họ1.1.3. Đặơ sở ................................................................ 18iểm tâm - sinh lí ủ họ sinh Trung họơ sở ................................ 231.1.4. Sử dụng phương pháp d y họ tí h ự trong phân m n Thường thứM thuật ở trường Trung họơ sở ...................................................................... 271.1.5. Cá yếu tố ảnh hưởng ến quá trình sử dụng phương pháp d y họ tí hự trong phân m n Thường thứ m thuật ở trường trung họơ sở ................ 381.2. Thự tr ng sử dụng phương pháp d y họ họ tí h ự trong phân m nThường thứ M thuật ở trường Trung họơ sở Tân Trung, huyện Tân Yên,tỉnh Bắ Gi ng ...................................................................................................... 391.2.1. Khái quát về ịn nghiên ứu ................................................................ 391.2.2. Khái quát về quá trình khảo sát thự tr ng ................................................ 411.2.3. Kết quả khảo sát ......................................................................................... 43Chương 2: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC TRONG PHÂN MÔN THƢỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở TRƢỜNGTRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TRUNG, HUYỆN TÂN YÊN, TỈNH BẮCGIANG ................................................................................................................. 612.1. Nguyên tắề xuất iện pháp ....................................................................... 612.1.1. Đảm ảo thự hiện mụ tiêu phân m n Thường thứ M thuật tronghương trình m thuật ở trường Trung họơ sở ................................................ 612.1.2. Kh i thá ưu iểm ủ phương pháp d y họ truyền thống; vận dụnglinh ho t á phương pháp d y họ tí h ự ........................................................ 612.1.3. Đảm ảo tính ồng, hệ thống ................................................................ 622.1.4. Đảm ảo tính hiệu quả ................................................................................. 622.2. Cáiện pháp sử dụng phương pháp d y họ tí h ự trong phân m nThường thứ m thuật ở trường Trung họơ sở Tân Trung, huyện Tân Yên,tỉnh Bắ Gi ng ...................................................................................................... 632.2.1. Nângo nhận thứhoi ngũ ánquản lí, giáo viên về tầm qu ntrọng ủ việ sử dụng phương pháp d y họ tí h ự trong phân m nThường ...