Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ: Khảo sát cách giải nghĩa từ ghép trong sách giáo khoa tiếng Việt cấp Tiểu học

Mục tiêu của đề tài là lìm hiểu cách giải nghĩa của từ ghép sau mỗi bài đọc trong sách giáo khoa Tiếng Việt cấp Tiểu học. Từ đó nhận xét, đánh giá về mức độ phù hợp (sự hợp lí) trong cách giải nghĩa từ cho học sinh tiểu học trong từng khối lớp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ: Khảo sát cách giải nghĩa từ ghép trong sách giáo khoa tiếng Việt cấp Tiểu học ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================= NGUYỄN THỊ THUỶ KHẢO SÁT CÁCH GIẢI NGHĨA TỪ GHÉP TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================= NGUYỄN THỊ THUỶ KHẢO SÁT CÁCH GIẢI NGHĨA TỪ GHÉP TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số : 60 22 02 40 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ Người hướng dẫn: TS. Phạm Thị Thuý Hồng HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Luận văn này là công trình nghiên cứu của tôi, dưới sự hướng dẫn khoa học của TS. Phạm Thị Thuý Hồng. Tôi xin cam đoan các số liệu, kết quả khảo sát được thể hiện trong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong các công trình nghiên cứu khác. Hà Nội, ngày 19 tháng 09 năm 2019 Học viên Nguyễn Thị Thuỷ LỜI CẢM ƠN Luận văn này hoàn thành, ngoài sự cố gắng của bản thân, tôi còn may mắn nhận được sự giúp đỡ từ nhiều phía. Đầu tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn với các thầy cô giáo trong khoa Ngôn ngữ học – Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Thầy cô là những người đã cho tôi nền móng vững chắc để tôi dựng xây công trình của mình. Tiếp đến là cô giáo hướng dẫn trực tiếp tôi hoàn thành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn cô – TS. Phạm Thị Thuý Hồng đã tận tình chỉ dẫn, hướng dẫn tôi. Cô vạch cho tôi đường hướng, chỉ cho tôi cách làm việc khoa học. Không chỉ vậy, cô còn là người truyền cho tôi cảm hứng, sự đam mê trong công việc, học tập cũng như trong cuộc sống. Sau cùng, tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè đã luôn hỗ trợ, ủng hộ, tin tưởng và giúp đỡ tôi trong quá trình hoàn thành luận văn. Học viên Nguyễn Thị Thuỷ MỤC LỤC MỞ ĐẦU ......................................................................................................... 6 1. Lí do chọn đề tài ........................................................................................... 6 2. Lịch sử vấn đề .............................................................................................. 7 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................ 8 4. Mục đích nghiên cứu .................................................................................... 9 5. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn......................................................... 9 6. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................ 10 7. Cấu trúc của đề tài ...................................................................................... 10 Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI ... 12 1.1. Vài nét sơ lược về từ trong tiếng Việt................................................... 12 1.2. Đơn vị cấu tạo và phương thức cấu tạo từ trong tiếng Việt.................. 14 1.2.1. Đơn vị cấu tạo ................................................................................. 14 1.2.2. Phương thức cấu tạo ....................................................................... 15 * Từ đơn………………………………………………………………………15 * Từ láy………………………………………………………………………..16 * Từ ghép…………………………………………………………………… 17 1.3. Nghĩa và giải nghĩa từ tiếng Việt .......................................................... 20 1.3.1. Quan niệm về nghĩa của từ tiếng Việt ............................................ 20 1.3.2. Thành phần nghĩa của từ ................................................................ 23 1.3.3. Tính nhiều nghĩa của từ .................................................................. 25 1.3.4. Cách giải nghĩa từ .......................................................................... 27 1.4. Căn cứ giải nghĩa từ trong sách giáo khoa Tiếng Việt cấp Tiểu học........ 31 1.4.1. Căn cứ vào mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt trong nhà trường Tiểu học ........................................................................................... 31 1.4.2. Căn cứ vào tâm lí học lứa tuổi ....................................................... 32 1 1.4.3. Căn cứ vào bối cảnh nội dung văn bản và ngữ cảnh cụ thể của từ ở trong bài đọc ............................................................................................. 33 Tiểu kết .......................................................................................................... 35 Chƣơng 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỊNH LƢỢNG CÁCH GIẢI NGHĨA TỪ GHÉP TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC........ 36 2.1. Kết quả khảo sát chung……………………………………………….36 2.2. Kết quả khảo sát định lượng cách giải nghĩa từ ghép phân nghĩa trong sách giáo khoa Tiếng Việt cấp Tiểu học ...................................................... 36 2.2.1. Phạm vi khảo sát ............................................................................. 39 2.2.2. Nội dung khảo sát ........................................................................... 39 2.2.3. Kết quả khảo sát ............................................................................. 39 2.3. Kết quả khảo sát định lượng cách giải nghĩa từ ghép hợp nghĩa trong sách giáo khoa Tiếng V ...