Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo ở Trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật tỉnh Bạc Liêu

Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm góp phần đào tạo một đội ngũ làm công tác VHNT có chất lượng tốt, phục vụ ngày càng tốt hơn việc phát triển văn hóa, xã hội của nhân dân tỉnh Bạc liêu và trong vùng, nhằm đưa sự nghiệp giáo dục đào tạo của Nhà trường ngày càng phát triển. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo ở Trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật tỉnh Bạc Liêu BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  LƯƠNG QUỐC TRUNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠOỞ TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 2 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  LƯƠNG QUỐC TRUNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TỈNH BẠC LIÊU CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: NGƯT, PGS,TS MAI VĂN HÓA HÀ NỘI - 2013 3 BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮTChữ viết đầy đủ Chữ viết tắtCông nghiệp hóa - hiện đại hóa CNH - HĐHĐồng Bằng Sông Cửu Long ĐBSCLGiáo dục và Đào tạo GD&ĐTGiáo viên GVHọc sinh HSKinh tế - xã hội KT-XHTrung cấp chuyên nghiệp TCCNTrung cấp Văn hóa nghệ thuật TC - VHNTThành phố Hồ Chí Minh TP. HCMỦy ban nhân dân UBNDVăn hóa nghệ thuật VHNTVăn hóa, thể thao và du lịch VH,TT&DLXã hội XH 4 MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU 03Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ 11 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Những khái niệm chủ yếu 11 1.2 Nội dung quản lý chất lượng đào tạo ở Trường Trung 16 cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu 1.3 Yếu tố tác động và yêu cầu mới về quản lý chất lượng 25 đào tạo ở Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc LiêuChương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ CHẤT 36 LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VHNT TỈNH BẠC LIÊU 2.1 Khái quát một số nét về Trường Trung cấp VHNT tỉnh 36 Bạc Liêu 2.2 Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo ở Trường Trung 39 cấp VHNT tỉnh Bạc LiêuChương 3 YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT 62 LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VHNT TỈNH BẠC LIÊU 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý chất lượng đào 62 tạo ở Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu hiện nay 3.2 Những biện pháp quản lý chất lượng đào tạo ở Trường 64 Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu hiện nay 3.3 Khảo nghiệm sự cần thiết, tính khả thi của các biện pháp 80 quản lý chất lượng đào tạo ở Trường Trung VHNT tỉnh Bạc LiêuKẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 85DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89PHỤ LỤC 93 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 5 Chất lượng đào tạo là sứ mệnh, là vấn đề hàng đầu của một Nhàtrường, là uy tín đào tạo, là đòi hỏi của xã hội, của người học và của nhàtuyển dụng lao động. Chất lượng đào tạo bậc TCCN góp phần vào việc nângcao chất lượng đội ngũ nhân lực trình độ trung cấp phục vụ sự nghiệp côngnghiệp hóa hiện, đại hóa đất nước, trong đó có đào tạo nhân lực ngànhVHNT. Luật Giáo dục 2005, được sửa đổi bổ sung năm 2009, xác định mụctiêu đào tạo trung cấp chuyên nghiệp: Nhằm tạo ra con người có kiến thức, kỹnăng, đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong côngnghiệp, có sức khỏe, có khả năng tìm việc làm, đáp ứng thị trường lao động.Trong quản lý đào tạo gồm nhiều nội dung, với những phương thức, yêu cầuquản lý khác nhau; trong đó quản lý chất lượng chất lượng đào tạo luôn là vấnđề trọng tâm, một nhiệm vụ then chốt của mọi nhà trường với mục tiêu lànâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Do đó, việc nghiên cứu quản lýchất lượng đào tạo ở Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu không những có ýnghĩa đối với chính Nhà trường mà còn có ý nghĩa đóng góp quan trọng vàonâng cao chất lượng giáo dục TCCN đào tạo của tỉnh Bạc liêu và vấn đềnghiên cứu còn góp phần làm rõ hơn, cụ thể hóa lý luận giáo dục chuyênnghiệp hiện nay - một lĩnh vực còn ít được quan tâm nghiên cứu ở nước tavào một trường TCCN cụ thể của một địa phương. Trong khi đó, tại Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu là một trườngchuyên đào tạo đội ngũ những người làm công tác VHNT, du lịch cho BạcLiêu và các tỉnh vùng bán đảo Cà Mau; tuy nhiên chất lượng đào tạo hệTCCN ở đây còn nhiều bất cập như: mục tiêu, nội dung chương trình đào tạochưa sát với yêu cầu thực tế, phương pháp đào tạo chưa được đổi mới mạnhmẽ, đội ngũ giáo viên còn thiếu và chưa đồng bộ, cơ sở vật chất phục vụ chocông tác đào tạo mặc dù đã được đầu tư trang bị, nhưng vẫn chưa đáp ứngđược yêu cầu đào tạo trong tình hình phát triển của ngành hiện nay; công tácquản lý đào tạo còn nhiều yếu kém, bất cập đang cần được cải tiến, thay đổi… 6Điều đó ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đào tạo của Nhà trường là một mâuthuẫn cần được sớm giải quyết. Đã có một số công trình ở các cấp độ nghiên cứu, các khía cạnh nghiêncứu khác nhau như đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo; quản lý quá trình,quản lý hoạt động dạy học, đào tạo ở đại học, cao đẳng; nhưng cho đến naychưa có những công trình nghiên cứu một cách hệ thống, chuyên sâu về quảnlý chất lượng đào tạo trình độ TCCN các chuyên ngành VHNT; nhất lànghiên cứu vấn ...