Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở Trường THCS Quang Húc, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay

Mục tiêu nghiên cứu của luận án dựa trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn, đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở Trường THCS Quang Húc, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ trong giai đoạn hiện nayĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỖ THỊ VIỆT HÀQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCHỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞQUANG HÚC, HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2017ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỖ THỊ VIỆT HÀQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCHỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞQUANG HÚC, HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60 14 01 14Người hướng dẫn khoa học: TS. Đỗ Thị Thu HằngHÀ NỘI - 2017LỜI CẢM ƠNHoàn thành luận văn, tác giả đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúpđỡ của quý thầy, cô, bạn bè và gia đình.Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin được bày tỏ lòng biết ơncủa mình tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo và Khoa Quản lí giáo dục,Trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN cùng toàn thể các thầy cô giáo đã trựctiếp giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu, hoànthành luận văn.Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, cộng tác của tập thể các thầy côgiáo đồng nghiệp ở trường THCS Quang Húc, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ.Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Đỗ Thị Thu Hằngđã quan tâm và tận tình chỉ bảo, hướng dẫn tác giả trong thời gian nghiên cứuvà hoàn thành luận văn.Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu thực hiện đềtài, song những thiếu sót trong luận văn là không thể tránh khỏi luận văn chắcchắn không tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả mong nhận được ý kiến góp ývà chỉ dẫn của quý thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp.Xin chân thành cảm ơn!Hà Nội, tháng 1 năm 2017Tác giảĐỗ Thị Việt HàiDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTBGHBan giám hiệuCBQLCán bộ quản lýCMHSCha mẹ học sinhĐĐĐạo đứcĐTNĐoàn thanh niênGDGiáo dụcGĐGia đìnhGD&ĐTGiáo dục và Đào tạoGDĐĐGiáo dục đạo đứcGVGiáo viênGVBMGiáo viên bộ mônGVCNGiáo viên chủ nhiệmHSHọc sinhHTHiệu trưởngNGLLNgoài giờ lên lớpNTNhà trườngQLQuản lýQLGDQuản lý giáo dụcTHCSTrung học cơ sởXHXã hộiiiMỤC LỤCLời cảm ơn ......................................................................................................... iDanh mục các chữ viết tắt ................................................................................. iiDanh mục các bảng ......................................................................................... viiDanh mục biểu đồ .......................................................................................... viiiMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ .......................................... 71.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................................................................. 71.1.1. Các nghiên cứu nước ngoài ............................................................ 71.1.2. Các nghiên cứu trong nước ............................................................ 81.2. Một số khái niệm cơ bản........................................................................ 111.2.1. Đạo đức, giáo dục đạo đức ........................................................... 111.2.2. Quản lí, quản lí giáo dục .............................................................. 141.3. Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS................... 161.3.1. Đặc điểm của học sinh THCS ....................................................... 161.3.2. Vị trí, chức năng của HĐ GD đạo đức trong trường THCS ........ 191.3.3. Các thành tố của HĐ GDĐĐ cho HS ở trường THCS ................. 211.4. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trong trường THCS................. 261.4.1. Quản lý mục tiêu giáo dục đạo đức và kế hoạch thực hiện .......... 261.4.2. Quản lý nội dung giáo dục đạo đức .............................................. 271.4.3. Quản lý phương pháp và hình thức giáo dục đạo đức ................. 281.4.4. Quản lý sự phối hợp thực hiện của các lực lượng tham giavào hoạt động giáo dục đạo đức ............................................................. 291.4.5. Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục đạo đức ... 291.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lí hoạt động giáo dục đạo đứccho học sinh THCS ........................................................................................ 301.5.1. Quan điểm chỉ đạo và một số yêu cầu về giáo dục đạo đứccho HS THCS trong giai đoạn hiện nay ................................................. 301.5.2. Nhận thức và năng lực của Ban giám hiệu trong việc quản lýhoạt động GDĐĐ cho học sinh ............................................................... 32iii ...