Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh bán trú tại trường THPT Hà Lang, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang

Mục đích nghiên cứu của luận án dựa trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh bán trú ở trường THPT Hà Lang, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang, đề tài đã đề xuất những biện pháp quản lí nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống của học sinh bán trú, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh bán trú tại trường THPT Hà Lang, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên QuangĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ NGỌC HÀQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGCHO HỌC SINH BÁN TRÚ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG HÀ LANG HUYỆN CHIÊM HÓA,TỈNH TUYÊN QUANGLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2017ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ NGỌC HÀQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGCHO HỌC SINH BÁN TRÚ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG HÀ LANG HUYỆN CHIÊM HÓA,TỈNH TUYÊN QUANGLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤCCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60 14 01 14Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đinh Thị Kim ThoaHÀ NỘI - 2017LỜI CẢM ƠNTrong quá trình học tập và nghiên cứu, hoàn thành luận văn tôi đã nhậnđược sự giúp đỡ, động viên, hướng dẫn của quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệpvà gia đình.Với tình cảm chân thành tôi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giámhiệu cùng toàn thể các cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục Đại họcQuốc gia Hà Nội đã giúp đỡ em trong quá trình học tập và nghiên cứu.Đặc biệt tôi xin chân thành cảm ơn đến PGS.TS. Đinh Thị Kim Thoa,người đã tận tình, hướng dẫn giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu khoahọc để tôi hoàn thành luận văn này.Tôi cũng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình, những người thân,đồng nghiệp và bạn bè đã động viên, khích lệ, hỗ trợ tôi trong suốt quá trìnhthực hiện đề tài.Chắc chắn trong luận văn sẽ còn nhiều thiếu sót, vì vậy tôi xin đượctiếp thu những ý kiến đóng góp, sự chỉ bảo của các thầy cô giáo để luận vănngày càng hoàn thiện.Xin chân thành cảm ơn!Chiêm Hóa, ngày 10 tháng 01 năm 2017Học viênPhạm Thị Ngọc HàiDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTChữ viết tắtChữ viết đầy đủBGH:Ban giám hiệuCBQL:Cán bộ quản lýCBGV:Cán bộ giáo viênCMHS:Cha mẹ học sinhCSVC:Cơ sở vật chấtGD KNS:Giáo dục kĩ năng sốngGD:Giáo dụcGVCN:Giáo viên chủ nhiệmGVBM:Giáo viên bộ mônGV:Giáo viênHS:Học sinhQL:Quản lýTBDH:Thiết bị dạy họcTDTT:Thể dục thể thaoTHCS:Trung học cơ sởTHPT:Trung học phổ thôngUBND:Ủy ban nhân dâniiMỤC LỤCLời cảm ơn ......................................................................................................... iDanh mục chữ viết tắt ....................................................................................... iiDanh mục các bảng, sơ đồ .............................................................................. viiMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH BÁN TRÚ TRUNG HỌCPHỔ THÔNG ............................................................................................................... 71.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề ................................................ 71.1.1. Trên thế giới .................................................................................... 71.1.2. Ở Việt Nam ..................................................................................... 81.2. Những khái niệm cơ bản........................................................................ 111.2.1. Quản lý .......................................................................................... 111.2.2. Quản lí giáo dục ............................................................................ 141.2.3. Quản lí nhà trường phổ thông ....................................................... 151.2.4. Hoạt động giáo dục kĩ năng sống và quản lý hoạt động giáodục kĩ năng sống ..................................................................................... 171.3. Mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục kĩ năng sống chohọc sinh THPT ............................................................................................... 191.3.1. Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT .................... 191.3.2. Nội dung giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT ................... 201.3.3. Phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ........................ 221.4. Đặc điểm tâm lí học sinh bán trú .......................................................... 251.4.1. Học sinh bán trú ............................................................................ 251.4.2. Đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc .................................................. 261.5. Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh bán trútại trường THPT............................................................................................ 271.5.1. Vị trí, vai trò, chức năng của Hiệu trưởng trường THPT cóhọc sinh bán trú ....................................................................................... 271.5.2. Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống tại trường THPTcó học sinh bán trú ........................................... ...