Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục tính trung thực cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

Luận văn "Quản lý hoạt động giáo dục tính trung thực cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lí luận về quản lí hoạt động giáo dục tính trung thực cho trẻ mầm non và khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí hoạt động giáo dục tính trung thực cho trẻ ở các trường mầm non trên địa bàn Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương, đề tài đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục tính 3 trung thực cho trẻ ở các trường mầm non trên địa bàn Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ tại các trường mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục tính trung thực cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ THU TRANG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TÍNH TRUNG THỰCCHO TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC BÌNH DƯƠNG – 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ THU TRANG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TÍNH TRUNG THỰC CHO TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HUỲNH LÂM ANH CHƯƠNG BÌNH DƯƠNG - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu kếtquả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực. Kết quả nghiên cứutrong luận văn do tôi tự tìm hiểu, phân tích một cách khách quan. Các kết quả nàychưa từng được công bố trong bất kì nghiên cứu nào khác. Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Trang i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện luận văn, tác giả đãnhận được sự giúp đỡ tận tình và động viên rất quý báu của Nhà trường, Thầy/Côvà bạn bè. Với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gởi lời cảmơn đến: Ban giám hiệu trường Đại học Thủ Dầu Một, các Thầy/Cô phòng sau Đạihọc, Thầy/Cô Khoa Quản lý giáo dục đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quátrình học tập và trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện luận văn. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và chân thành nhất tới TS.Huỳnh Lâm Anh Chương – người đã giúp đỡ và hướng dẫn tôi trong suốt quá trìnhthực hiện và hoàn thiện luận văn. Tôi cũng xin gởi lời cảm ơn chân thành tới Lãnh đạo Phòng Giáo dục vàĐào tạo Thành phố Thủ Dầu Một, cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh học sinhcác trường mầm non trên địa bàn Thành phố Thủ Dầu Một đã tạo điều kiện thuậnlợi, cũng như cung cấp tài kiệu và những ý kiến quý báu để tôi thực hiện luận vănnày. Cuối cùng tôi xin gởi lời cảm ơn đến gia đình, anh/chị em đồng nghiệp Khóa5 đã động viên khuyến khích tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoànthiện luận văn. Mặc dù đã rất cố gắng và nỗ lực nhưng tôi biết trong quá trình thực hiệnluận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tôi suy nghĩ rằng để có một luậnvăn hoàn chỉnh hơn, bản thân tôi còn phải nghiên cứu rất nhiều và cần có sự đónggóp ý kiến và giúp đỡ của Hội đồng khoa học để luận văn được hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Nguyễn Thị Thu Trang ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTSTT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ 1 CBQL Cán bộ quản lý 2 CSVC Cơ sở vật chất 3 ĐTB Điểm trung bình 4 ĐLC Độc lệch chuẩn 5 GDTTT Giáo dục tính trung thực 6 GV Giáo viên Hoạt động giáo dục tính trung 7 HĐGDTTT thực 8 LLGD Lực lượng giáo dục 9 PHHS Phụ huynh học sinh10 TBDH Thiết bị dạy học iii DANH MỤC CÁC BẢNGBảng 2. 1. Mẫu khách thể khảo sát thực trạng ..................................................... 35Bảng 2. 2. Cơ cấu vị trí công tác, trình độ chuyên môn của CBQL và GV các trường mầm non trên địa bàn ........................................................................ 35Bảng 2. 3. Quy ước xử lý số liệu.......................................................................... 37Bảng 2. 4. Kết quả khảo sát nhận thức của CBQL, GV, PHHS về tầm quan trọng của HĐ GDTTT cho trẻ 5-6 tuổi ................................................................... 38Bảng 2. 5. Đánh giá của CBQL-GV-PHHS về mức độ thực hiện và đáp ứng yêu cầu nội dung GDTTT cho trẻ 5-6 tuổi........................................................... 40Bảng 2. 6. Đánh giá của CBQL, GV về mức độ thực hiện và đáp ứng yêu cầu các hình thức GDTTT cho trẻ 5-6 tuổi ................................. ...