Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn Quân 03 - Thành phố Hồ Chí Minh

Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm xác định các biện pháp cơ bản quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THCS. Góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo, xây dựng nhân cách cho học sinh trên địa bàn Quận 03 - TPHCM. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn Quân 03 - Thành phố Hồ Chí Minh BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  DƯƠNG MINH TÙNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞTRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  DƯƠNG MINH TÙNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞTRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN HOÀNG LÂN HÀ NỘI - 2013 MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU 3Chương1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 03, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 12 1.1 Các khái niệm cơ bản 12 1.2 Những nhân tố tác động và nội dung quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn Quận 03 – thành phố Hồ Chí Minh 25 1.3 Thực trạng quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn Quận 03 - Thành phố Hồ Chí Minh 33Chương 2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 03 - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 48 2.1 Yêu cầu đối với quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn Quận 03 - thành phố Hồ Chí Minh 48 2.2 Biện pháp quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn Quận 03 - Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay 52 2.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất 76KẾT LUẬN 80DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84PHỤ LỤC 89 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong bất cứ thời đại nào, con người chỉ tồn tại và phát triển khi cónhững kỹ năng sống phù hợp - kỹ năng sống được xem như một năng lựcquan trọng để con người làm chủ được bản thân và chung sống hòa nhập vớinhững người xung quanh cũng như toàn xã hội. Giáo dục kỹ năng sống chohọc sinh phổ thông là một trong những nội dung quan trọng nhằm giúp cácem rèn luyện kỹ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; hình thành thóiquen và kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng hoạt động xã hội, thói quen rènluyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ bản thân trước các tác động xã hội. Quá trìnhgiáo dục kỹ năng sống có ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triểnnhân cách của mỗi học sinh. Những năm qua, Đảng và Nhà nước ta đã rất chú ý quan tâm đến nội dunggiáo dục kỹ năng sống cho học sinh các bậc học; Bộ Giáo dục và Đào tạo đã cónhững bước đi đúng đắn trong việc triển khai và nhân rộng nội dung giáo dục kỹnăng sống cho thanh thiếu niên. Sự quan tâm, chỉ đạo và tổ chức tích cực của toànxã hội về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đã góp phần hình thành nhân cáchcon người Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong các trường học, đảm bảo định hướngdạy chữ đi đôi với dạy người; trang bị cho học sinh có kỹ năng cơ bản về đánh giávà tự đánh giá, về giải quyết các mối quan hệ trong gia đình, nhà trường và xã hội;biết định hướng và phấn đấu theo chuẩn chân, thiện, mỹ. Quận 03 là một trong những quận trung tâm của Thành phố Hồ Chí Minh,có nền kinh tế tăng trưởng khá, trật tự xã hội ổn định và có một vị trí quan trọngtrong các lĩnh vực hoạt động của thành phố. Những năm qua, lãnh đạo, chínhquyền và ngành giáo dục Quận 03 đã chăm lo nâng cao chất lượng giáo dục đàotạo các bậc học, đặc biệt là đẩy mạnh giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phổthông trung học. Nhờ đó chất lượng giáo dục hàng năm của Quận được nâng lên.Qua các kỳ thi hết cấp, tỷ lệ học sinh toàn Quận luôn đạt trên 95%. Nhiều trườngtrên địa bàn Quận trở thành những trường điểm của thành phố. Học sinh phổthông trung học hiện nay cơ bản đã được trang bị kỹ năng sống, có phương phápđúng khi ứng phó với những tình huống diễn ra trong cuộc sống. Phần lớn các emnăng động, tự tin, mạnh dạn bày tỏ chính kiến của mình và thường có mức yêucầu cao đối với bản thân. Tuy nhiên, nội dung giáo dục trong các nhà trường trong Quận 03 hiệnnay còn xu hướng trọng việc dạy chữ, mà chưa chú trọng đúng mức khía cạnhdạy người; vấn đề giáo dục kỹ năng sống đã được quan tâm nhưng chưa đầyđủ. Hiệu quả giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vẫn còn hạn chế, quátrình tổ chức đã bộc lộ nhiều bất cập. Đa số học sinh THCS trên địa bàn Quận03 vẫn chưa tiếp cận được những biện pháp rèn luyện để hình thành kỹ năngsống cần thiết, nhiều học sinh học giỏi, chăm ngoan, nhưng khả năng tự chủvà kỹ năng giao tiếp lại rất kém. Hiện tượng nói tục, đánh nhau, sa đà vào cáctệ nạn xã hội, chạy theo lối sống đua đòi hưởng thụ, vi phạm pháp luật cònxảy ra trong học sinh. Một số học sinh hút thuốc lá, uống rượu, tiêm chích matuý, quan hệ tình dục sớm...thậm chí là tự sát khi gặp vấn đề vướng mắc trongcuộc sống....tình trạng trẻ vị thành niên phạm tội trong các trường có xuhướng gia tăng. Một bộ phận giới trẻ đã có những suy ngh ...