Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là làm sáng rõ cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ở trường THCS trên địa bàn Hà Nội Trên cơ sở nhận thức về thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trường THCS Nam Từ Liêm, TP Hà Nội, đề xuất một số giải pháp đổi m i nội dung và phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh THCS phù hợp v i điều kiện thực tế
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trường trung học cơ sở Nam Từ Liêm – TP. Hà Nội ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN ĐÔ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM, TP. HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN ĐÔ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM, TP. HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản Trị Trƣờng Học Mã số: Thí điểm Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS. NGUYỄN HỮU CHÂU HÀ NỘI – 2019 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, toàn thể cán bộ viên chức các phòng chức năng, các thầy cô giáo của Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình giảng dạy, cung cấp những kiến thức, kỹ năng quý báu, hướng dẫn, tạo mọi điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành chương trình học tập, nghiên cứu và thực hiện luận văn này. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: GS.TS. Nguyễn Hữu Châu, một người thầy rất nhiệt tình và trách nhiệm đã định hướng và trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả xây dựng và hoàn thiện luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô tổ trưởng/tổ phó các tổ chuyên môn, các thầy cô trực tiếp giảng dạy các đội tuyển, các cán bộ phòng ban và các em học sinh trường THCS Nam Từ Liêm đã tạo điều kiện cho tác giả tham gia và hoàn thành khóa học, cung cấp số liệu khảo sát, đóng góp ý kiến liên quan đến đề tài. Đồng thời, tác giả cũng xin chân thành cảm ơn những người thân trong gia đình và bạn bè luôn động viên, giúp đỡ để tác giả hoàn thành khóa học và luận văn. Trong quá trình thực hiện đề tài, mặc dù tác giả đã rất cố gắng nhưng do hạn chế về khả năng và kinh nghiệm nghiên cứu, luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được sự góp ý, chỉ bảo của quý thầy cô giáo, các nhà khoa học trong Hội đồng khoa học, các bạn đồng nghiệp và tất cả những ai quan tâm đến đề tài để luận văn hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 11 tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Văn Đô i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL: Cán bộ quản lý CNTT: Công nghệ thông tin CSVC: Cơ sở vật chất GD&ĐT: Giáo dục và đào tạo HĐND – UBND: Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân HT: Hiệu trưởng KT - ĐG: Kiểm tra, đánh giá PHHS: Phụ huynh học sinh THCS: Trung học cơ sở TP: Thành phố TTCM: Tổ trưởng chuyên môn ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn .................................................................................................. i Danh mục các từ viết tắt ............................................................................. ii Danh mục các bảng ................................................................................. viii MỞ ĐẦU ................................................................................................... 1 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ................................... 7 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ........................................................... 7 1.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài ................................. 9 1.2.1. Kiểm tra, đánh giá .................................................................... 9 1.2.2. Kết quả học tập ....................................................................... 10 1.2.3. Đánh giá kết quả học tập ........................................................ 12 1.2.4. Quản trị kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh ............................................................................................ 12 1.3. Một số vấn đề lý luận về kiểm tra, đánh giá .................................. 13 1.3.1. Mục đích, vai trò, chức năng của KTĐG trong quá trình dạy học ............................................................................................. 13 1.3.2. Cơ sở và nguyên tắc kiểm tra, đánh giá .................................. 16 1.3.3. Hình thức và phương pháp KTĐG .......................................... 19 1.3.4. Quy trình tổ chức một kỳ kiểm tra, đánh giá ........................... 21 1.3.5. Công cụ và phương tiện kiểm tra ............................................ 23 1.4. Quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh tại trƣờng THCS ............................................................................. 25 1.4.1. Nội dung quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ............. 25 1.4.2. Những yêu cầu về quản trị kiểm tra, đánh giá ......................... 31 Tiểu kết chƣơng 1 ................................................................................... 34 iii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM – TP. HÀ NỘI ......................... 35 2.1. Khái quát tình hình kinh tế, chính trị, xã hội, giáo dục của quận Nam Từ Liêm, TP. Hà Nội .................................... ...