Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học ở các trường THPT huyện Trảng Bom tỉnh Đồng Nai

Luận văn xác định thực trạng và đề xuất giải pháp tăng cường quản lý công tác thiết bị dạy học ở các trường THPT huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý thiết bị dạy học ở các trường THPT. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học ở các trường THPT huyện Trảng Bom tỉnh Đồng NaiBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH------------------------------Lê Nguyên TúTHỰC TRẠNGCÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆNTRẢNG BOMTỈNH ĐỒNG NAILUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCThành phố Hồ Chí Minh - 2011BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH------------------------------Lê Nguyên TúTHỰC TRẠNGCÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆNTRẢNG BOMTỈNH ĐỒNG NAIChuyên ngành: Quản lý Giáo dụcMã số: 60 14 05LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌCTS. TRẦN THỊ HƯƠNGThành phố Hồ Chí Minh – 2011LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là luận văn của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứutrong luận văn là trung thực, luận văn được hoàn thành dưới sự hướng dẫn khoa học củaTS. Trần Thị Hương và chưa từng được công bố trong bất kỳ một trong công trình nào khác.LỜI CẢM ƠNVới tình cảm chân thành tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến:- Lãnh đạo nhà trường; Hội đồng đào tạo; Hội đồng khoa học trường Đại họcSư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh; Quý Thầy, Cô trực tiếp giảng dạy khóa Cao họcQLGD 19 đã tạo điều kiện thuận lợi, tận tình giảng dạy và hướng dẫn nghiên cứukhoa học để chúng tôi nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nhiệmvụ giáo dục hiện nay.- Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Trần Thị Hương, ngườiCô, người hướng dẫn khoa học đã tận tình hướng dẫn về kiến thức, phương phápnghiên cứu, năng lực tư duy và trực tiếp giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện vàhoàn thành luận văn này.- Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Nai; HĐQT trường THPT Văn Lang;, Quý thầycô lãnh đạo của các trường THPT huyện Trảng Bom; gia đình, bè bạn cùng đôngđảo đồng nghiệp đã động viên, khích lệ, tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điềukiện thuận lợi về thời gian và cơ sở thực tiễn, đóng góp những ý kiến quý báu choviệc nghiên cứu và hoàn thành luận văn.Bản thân dù rất cố gắng nhưng chắc chắn luận văn cũng không tránh khỏinhững thiếu sót. Tôi kính mong nhận được những lời chỉ dẫn của các thầy cô; ý kiếntrao đổi của bạn bè, đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn.Xin chân thành cảm ơn!Thành Phố Hồ Chí Minh, năm 2011Lê Nguyên TúMỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN...........................................................................................................LỜI CẢM ƠN ................................................................................................................MỤC LỤC .....................................................................................................................NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ...........................................................DANH MỤC CÁC HÌNH ..............................................................................................DANH MỤC CÁC BẢNG .............................................................................................MỞ ĐẦU ..................................................................................................................... 1CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝTHIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT .............................................51.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ...................................................................................... 51.2. Hệ thống các khái niệm cơ bản ............................................................................... 61.2.1. Khái niệm quản lý ............................................................................................ 61.2.2. Chức năng của quản lý ..................................................................................... 81.2.3. Khái niệm quản lý nhà trường ....................................................................... 111.2.4. Khái niệm thiết bị dạy học ............................................................................. 121.2.5. Khái niệm quản lý thiết bị dạy học ................................................................ 131.3. Một số vấn đề lý luận cơ bản về thiết bị dạy học .................................................. 131.3.1. Vai trò, chức năng thiết bị dạy học trong quá trình dạy học .......................... 131.3.2. Phân loại thiết bị dạy học ............................................................................... 151.3.3. Yêu cầu về thiết bị dạy học ở trường THPT .................................................. 171.4. Một số vấn đề lý luận cơ bản về quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT ........... 181.4.1. Yêu cầu của việc quản lý TBDH trong trường THPT ................................... 181.4.2. Nguyên tắc quản lý TBDH ở trường THPT ................................................... 181.4.3. Nội dung quản lý TBDH ở trường THPT ...................................................... 19CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌCỞ CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI .........222.1. Tình hình giáo dục THPT huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai .............................. 222.1.1. Khái quát về vị trí địa lý, tình hình kinh tế - xã hộihuyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ................................................................ 222.1.2. Tình hình giáo dục THPT tại huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai .................. 242.2. Thực trạng công tác TBDH ở các trường THPT huyện Trảng Bom .................... 282.2.1. Thực trạng số lượng, chất lượng thiết bị dạy họcở các trường THPT huyện Trảng Bom ........................................................ 282.2.2. Thực trạng nguồn trang bị, mua sắm TBDH ................................................. 312.2.3. Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học............................................................... 342.2.4. Thực trạng bảo quản thiết bị dạy học ............................................................. 38 ...