Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Dạy học bài tập chương Este - Lipit Hóa học 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Bố cục của luận văn gồm phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung luận văn được trình bày trong 3 chương: Chương 1 - Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài; Chương 2 - Lựa chọn, xây dựng và thiết kế dạy học bài tập hóa học chương estelipit, hóa học 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh; Chương 3 - Thực nghiệm sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Dạy học bài tập chương Este - Lipit Hóa học 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THẮNGDẠY HỌC BÀI TẬP CHƯƠNG ESTE-LIPIT HÓA HỌC 12NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN THẮNG DẠY HỌC BÀI TẬP CHƯƠNG ESTE-LIPIT HÓA HỌC 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌCCHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Vũ Anh Tuấn HÀ NỘI – 2016 Lời cảm ơn ! Luâ ân văn được hoàn thành tại Khoa Sư phạm - Đại học Giáo dục - ĐHQuốc Gia Hà Nội dưới dự hướng dẫn khoa học của TS. Vũ Anh Tuấn. Em xin bàytỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới Thầy. Tác giả xin trân trọng cảm ơn các Thầy giáo, Cô giáo Trường Đại học Giáodục - Đại học Quốc Gia Hà Nô âi đã nhiê ât tình giảng dạy và hết lòng giúp đỡ trongquá trình học tâ âp và nghiên cứu đề tài. Tác giả cũng xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiê âu, các Thầy giáo, Cô giáovà các em học sinh Trường THPT Hoa Lư A và Trường THPT Bình Minh, tỉnh NinhBình đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiê ân thuâ ân lợi để tôi hoàn thành bản luâ ân văn này. Tôi cũng xin cảm ơn đến người thân, gia đình và bạn bè, đă âc biê ât là lớp Caohọc Hóa học K10, Khoa sư phạm- Đại học giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nô âi, vìtrong suốt thời gian qua đã cổ vũ đô âng viên để tôi hoàn thành nhiê âm vụ của mình. Mă âc dù đã có nhiều cố gắng xong bản luâ ân văn không thể tránh khỏi nhữngthiếu sót, tôi kính mong được sự chỉ dẫn của các nhà khoa học và các bạn đồngnghiê âp. Hà Nô ôi, tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Văn Thắng i MỤC LỤC TrangLời cảm ơn iDanh mục viết tắt iiMục lục iiiDanh mục bảng biểu viiiDanh mục hình ảnh, biểu đồ ixMỞ ĐẦU 11. Lí do chọn đề tài ....................................................................................... . . 12. Lịch sử vấn đề nghiên cứu........................................................................... 23. Mục đích nghiên cứu ................................................................................... 34. Nhiệm vụ nghiên cứu.................................................................................. 35. Phạm vi nghiên cứu...................................................................................... 46. Khách thể và đối tượng nghiên cứu............................................................. 47. Giả thiết nghiên cứu..................................................................................... 48. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................... . 59. Đóng góp mới của đề tài.............................................................................. 510. Cấu trúc của luận văn................................................................................. 5Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 61.1 Định hướng đổi mới giáo dục phổ thông.............................................. . 61.1.1. Một số quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục trung học................... ...