Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát huy năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học chương Hiđrocacbon không no phần Hóa học hữu cơ 11- trung học phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu chương trình, nội dung kiến thức chương Hiđrocacbon không no Hóa học 11 THPT. Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập chương Hidrocacbon không no để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Thiết kế một số bài dạy có sử dụng phương pháp dạy học tích cực để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát huy năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học chương Hiđrocacbon không no phần Hóa học hữu cơ 11- trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- ĐẶNG THỊ HUYỀNPHÁT HUY NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG HIĐROCACBON KHÔNG NO PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ 11- TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- ĐẶNG THỊ HUYỀNPHÁT HUY NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG HIĐROCACBON KHÔNG NO PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ 11- TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC Mã số: 60.14.01.11 Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS VŨ ANH TUẤN Hà Nội – 2016 LỜI CẢM ƠN Luận văn được hoàn thành tại Đại học Giáo dục dưới sự hướng dẫn khoahọc của TS Vũ Anh Tuấn. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và lời biết ơn sâu sắc về sựhướng dẫn tận tình và đầy tâm huyết của thầy trong suốt quá trình thực hiện vàhoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong trường Đại họcGiáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã trực tiếp giảng dạy cho tôi trong suốtkhóa học. Tôi cũng xin dành tới gia đình, đồng nghiệp, bạn bè, các em học sinh đãđộng viên, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn trong suốt thời gian thực hiện luận văn. Cuối cùng, tôi xin cảm ơn phòng Đào tạo trường ĐH giáo dục – ĐHQG HàNội, cảm ơn Ban Giám hiệu các trường THPT Mỹ Đức B, THPT Mỹ Đức A đã tạođiều kiện thuận lợi để tôi tiến hành điều tra thực trạng và thực nghiệm SP. Mặc dù đã cố gắng nhưng do thời gian có hạn, nên chắc chắn nội dung luậnvăn còn nhiều thiếu sót. Tôi rất mong tiếp tục nhận được sự đóng góp quí báu củacác thầy cô, của các bạn đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn và hy vọngrằng đề tài có thể được ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy sau này. Hà Nội ngày 25 tháng 10 năm 2016 Tác giả Đặng Thị Huyền i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủCN Công nghiệp PTHH Phương trình hóa họcCTPT Công thức phân tử PTN Phòng thí nghiệmCTCT Công thức cấu tạo SBT Sách bài tậpDD Dung dịch SGK Sách giáo khoaDH Dạy học SP Sư phạmDHHT Dạy học hợp tác THCVĐ Tình huống có vấn đềĐC Đối chứng THPT Trung học phổ thôngĐH Đại học TN Thực nghiệmĐKTC Điều kiện tiêu chuẩn TNo Thí nghiệmĐVĐ Đặt Vấn Đề TNKQ Trắc nghiệm khách quanGD Giáo dục TNSP Thực nghiệm sư phạmGQVĐ Giải quyết vấn đề TW Trung ươngGV Giáo viênHĐ Hoạt độngHCHC Hợp chất hữu cơHS Học sinhHTHT Học tập hợp tácNăng Lực Năng lựcNxb Nhà xuất bảnPBL Học dựa trên dự ánPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy họcPƯ Phản ứngPT Phương trình ii MỤC LỤCLời cảm ơn.......................................... ........................................................................iDanh mục kí hiệu, các chữ viết tắt... ..........................................................................iiMục lục............................................ ..........................................................................iiiDanh mục bảng............................... ........................................................................ viDanh mục hình........... ............................................................................................ viiMỞ ĐẦU......................... ............................. ...