Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển một số năng lực cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chương Nitơ - photpho hóa học 11

Mục tiêu chung của luận văn là với mong muốn thiết kế được những bài học nhẹ nhàng, thú vị nhưng truyền tải được lượng kiến thức, đang không ngừng phát triển của môn học. Đồng thời, qua những hoạt động trong và ngoài tiết học giúp HS có thể phát huy được tối đa những sở trường của mình, và hình thành những năng lực mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển một số năng lực cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chương Nitơ - photpho hóa học 11 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- NGUYỄN THỊ MIÊN PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHƢƠNG NITƠ- PHOTPHO HÓA HỌC 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- NGUYỄN THỊ MIÊN PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHƢƠNG NITƠ- PHOTPHO HÓA HỌC 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC Mã số: 60.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Đặng Thị Oanh Hà Nội – 2015 LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập và nghiên cứu tại trƣờng Đại học Giáo Dục- Đại học Quốc Gia Hà Nội, em đã hoàn thành luận văn tốt nghiệp này. Em xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới PGS.TS. Đặng Thị Oanh đã tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, truyền đạt nhiều kinh nghiệm quý báu cho em hoàn thành luận văn tốt nghiệp này. Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy, cô giáo khoa Đào tạo sau đại học – trƣờng Đại học Giáo Dục- Đại học Quốc Gia Hà Nội; thầy, cô giáo tổ Hóa – trƣờng THPT Phúc Thành và THPT Kinh Môn (Kinh Môn- Hải Dƣơng) đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡ em trong suốt thời gian làm nghiên cứu. Cuối cùng, em xin cảm ơn gia đình, ngƣời thân và bạn bè đã luôn ủng hộ, động viên, giúp đỡ để em có thể hoàn thành tốt luận văn. Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 – 2015 Học viên Nguyễn Thị Miên i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DHTDA Dạy học theo dự án ĐC GQVĐ Đối chứng GV Giải quyết vấn đề HĐ Giáo viên HS Hợp đồng KTDH Học sinh PHT Kĩ thuật dạy học PP PPDH Phiếu học tập PTN Phƣơng pháp PTHH Phƣơng pháp dạy học SĐTD Phòng thí nghiệm SGK Phƣơng trình hóa học TB Sơ đồ tƣ duy TCVL Sách giáo khoa TCHH Trung bình ThN Tính chất vật lí THTN Tính chất hóa học THPT Thí nghiệm TN Thực hành thí nghiệm TNSP Trung học phổ thông Thực nghiệm Thực nghiệm sƣ phạm ii MỤC LỤC Lời cảm ơn………………………………………………………………………. i Danh mục các chữ viết tắt………………………………………………………. ii Danh mục các bảng……………………………………………………………… vii Danh mục các hình……………………………………………………………… viii MỞ ĐẦU................................................................................................................. 1 1.Lí do chọn đề tài......................................................................... ....................... 1 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu................................................................................ 2 3. Mục đích nghiên cứu......................................................................................... 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................................... 4 5. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ................................................................ 4 6. Phạm vi nghiên cứu................ .......................................................................... 5 7. Giả thuyết khoa học........................................................................................... 5 8. Phƣơng pháp nghiên cứu................................... .............................................. 5 9. Điểm mới của đề tài.......................................................................................... 5 10. Cấu trúc của luận văn................................................................ .................... 6 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC HÓA HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.............................................................................................................7 1.1. Đổi mới giáo dục Việt Nam sau năm 2015 theo định hƣớng phát triển năng lực............................................................................................................................ 7 1.1.1. Về mục tiêu.................................................................................................... 7 1.1.2. Về phƣơng pháp dạy học............................................................................... 9 1.2. Cơ sở lý luận về năng lực................................................................................. 10 1.2.1. Khái niệm về năng lực.................................................................................. 10 1.2.2. Phẩm chất và năng lực chung cần phát triển cho HS THPT........................ 11 1.2.2.1. Những ...