Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh thông qua dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh Hóa học lớp 10

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu các PPDH nhằm phát triển năng lực GQVĐ thông qua chương Oxi – Lưu huỳnh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông. Nghiên cứu xây dựng bài tập tình huống trong chương Oxi – Lưu huỳnh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh thông qua dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh Hóa học lớp 10 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- TRƢƠNG THỊ KHÁNH LINHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƢƠNG OXI – LƢU HUỲNH HÓA HỌC LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội, 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- TRƢƠNG THỊ KHÁNH LINHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƢƠNG OXI – LƢU HUỲNH HÓA HỌC LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Kim Thành Hà Nội, 2015 LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian nghiên cứu, thực hiện đề tài “Phát triển năng lực giải quyếtvấn đề của học sinh thông qua dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh Hóa học lớp 10”đã hoàn thành. Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn TS.NguyễnThị Kim Thành đã hướng dẫn, tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và thựchiện đề tài! Em xin bày tỏ lòng biết ơn đến tất cả các quý thầy cô đã từng giảng dạy lớp Caohọc khóa k9 chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học Hóa học, trường Đại họcGiáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để em hoàn thànhtốt luận văn! Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô và các em học sinh lớp10A6, 10A8, trường THPT Hà Đông, lớp 10A1 và 10A2 trường THPT Hồ XuânHương đã tạo điều kiện thuận lợi trong quá trình thực hiện đề tài. Sau cùng tôi xin trân trọng cảm ơn và gửi lời chúc sức khỏe đến tất cả ngườithân trong gia đình, thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp đã luôn quan tâm, khích lệ, động viênvà giúp đỡ tôi trong suốt những năm qua! Hà Nội, tháng 12 năm 2015 Tác giả Trương Thị Khánh Linh i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTChữ viết tắt Chữ viết đầy đủBT Bài tậpBTHH Bài tập hóa họcBTPH Bài tập phân hóaDH Dạy họcDHHH Dạy học hóa họcĐC Đối chứngĐKTC/đktc Điều kiện tiêu chuẩnGV Giáo viênGD Giáo dụcGQVD Giải quyết vấn đềHS Học sinhHSHT Hồ sơ học tậpKT Kiểm traNC Nâng caoNL Năng lựcNXB Nhà xuất bảnPPDH Phương pháp dạy họcPPD Phương pháp dạyPPH Phương pháp họcPTHH Phương trình hóa họcPTNL Phát triển năng lựcTCHH Tính chất hóa họcTCVL Tính chất vật lýTB Trung bìnhTHPT Trung học phổ thôngTN Thực nghiệmTNSP Thực nghiệm sư phạmTNKQ Trắc nghiệm khách quan iiTTC Tính tích cựcSBT/SGK Sách bài tập/Sách giáo khoaVD/Vd Ví dụVĐ Vấn đề iii MỤC LỤCLời cảm ơn ....................................................................................................................... iDanh mục chữ viết tắt ..................................................................................................... iiMục lục ........................................................................................................................... ivDanh mục bảng ............................................................................................................ viiDanh mục hình ............................................................................................................. viiiMỞ ĐẦU ........................................................................................................................ 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN Đ ............................................................................ 61.1 Đổi mới phương pháp dạy học hóa học ở trường THPT ........................................ 61.1.1 Định hướng đổi mới phương pháp dạy học ........................................................... 61.1.2 Phương hướng đổi mới PPDH hóa học ở trường THPT ....................................... 71.1.3 Phương pháp dạy học tích cực .............................................................................. 81.2 Năng lực và sự phát triển năng lực của HS .............................................................. 91.2.1 Khái niệm về năng lực ........................................................................................... 91.2.2 Sự phát triển năng lực ......................................................................................... 101.2.3 Đặc điểm của năng lực ......................................................................................... 111.2.4 Các năng lực chuyên biệt cần phát triển cho học sinh THPT .............................. 121.3 Năng lực giải quyết vấn đề...................................................................................... 131.3.1 Khái niệm về năng lực giải quyết vấn đề ............................................................ 131.3.2 Cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề ............................................................. 141.3.3 Biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề ..................... ...