Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học các chủ đề tích hợp chương Nhóm Oxi – Hóa học lớp 10 Nâng cao

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu nội dung chương Nhóm oxi trong chương trình Hóa học 10 Nâng cao và các nội dung liên quan trong các môn học khác ở chương trình phổ thông . Xây dựng các CĐTH chương Nhóm oxi – Hóa học 10 Nâng cao. Nghiên cứu phương pháp vận dụng một số PPDH tích cực để dạy học các CĐTH đã xây dựng nhằm phát triển NLHT cho HS THPT trong dạy học chương “Nhóm oxi” – Hóa học 10 Nâng cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học các chủ đề tích hợp chương Nhóm Oxi – Hóa học lớp 10 Nâng cao ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ KIM NGÂN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP CHƯƠNG NHÓM OXI- HÓA HỌC 10 NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ KIM NGÂN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP CHƯƠNG NHÓM OXI- HÓA HỌC 10 NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: T.S. Vũ Thị Thu Hoài HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Luận văn này được hoàn thành tại khoa Sư phạm – Trường Đại học Giáo dục –ĐHQGHN. Với tấm lòng tri ân và biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn Cô giáoTS. Vũ Thị Thu Hoài, người đã tận tình hướng dẫn em trong suốt quá trình nghiêncứu và hoàn thành luận văn. Em xin chân thành cảm ơn tập thể các Thầy Cô giáo khoa Sư phạm, đặc biệt làcác thầy cô giáo thuộc bộ môn Khoa học tự nhiên đã tạo điều kiện, giúp đỡ em trongsuốt quá trình học tập và nghiên cứu luận văn. Em cũng xin chân thành cảm ơn BGH cùng các Thầy Cô giáo trường THPTHàn Thuyên và THPT Yên Phong 1 đã nhiệt tình giúp đỡ trong quá trình hoàn thànhluận văn. Và thật thiếu sót nếu không cảm ơn các em học sinh khối 10 trường THPT HànThuyên và THPT Yên Phong 1. Chính sự tham gia nhiệt tình của các em trong quátrình học tập đã tiếp thêm sức mạnh để Cô hoàn thành luận văn. Cuối cùng xin cám ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã giúp đỡ, động viên tôihoàn thành luận văn này. Hà Nội tháng 10 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Kim Ngân DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắtCông nghệ thông tin CNTTChủ đề tích hợp CĐTHDạy học hợp tác DHHTDạy học tích hợp HDHDĐối chứng ĐCGiáo viên GVGiải quyết vấn đề GQVĐGiáo dục công dân GDCDHọc sinh HSKĩ năng KNNăng lực NLNăng lực hợp tác NLHTPhát hiện PHPhương pháp dạy học PPDHSách giáo khoa SGKThực nghiệm TNThực nghiệm sư phạm TNSPTrung học cơ sở THCSTrung học Phổ thông THPT DANH MỤC CÁC BẢNGBảng 1.1: Phân loại năng lực ……………………………………………………......... 8Bảng 1.2: Thống kê ý kiến về các phương pháp dạy học phát triển NLHT…………. 20Bảng 1.3: Thống kê các hoạt động mà HS thường sử dụng trong các tiết học ……. ..21Bảng 1.4: Kinh nghiệm về dạy học tích hợp ………………………………………... 23Bảng 1.5: Thống kê ý kiến HS về sự liên quan giữa nội dung kiến thức môn Hóa họcvới các môn học khác ………………………………………………………………...23Bảng 2.1: Cấu trúc nội dung và phân phối chương trình Hóa học 10 Nâng cao …………. …27Bảng 2.2: Hệ thống các chủ đề tích hợp chương “ Nhóm oxi”………………………….. ….30Bảng 2.3: Các nội dung liên quan đến chủ đề 1 trong chương trình, SGK hiện hành …… …..31Bảng 2.4: Các nội dung liên quan đến chủ đề 2 trong chương trình, SGK hiện hành …… …..35Bảng 2.5: Các nội dung liên quan đến chủ đề 3 trong chương trình, SGK hiện hành ……… ..39Bảng 2.6: Ma trận đề kiểm tra chủ đề “Oxi- nguyên tố của sự sống”……………………. ….51Bảng 2.7: Ma trận đề kiểm tra chủ đề “Lưu huỳnh với vấn đề thực tiễn” ………………. …58Bảng 2.8: Ma trận đề kiểm tra chủ đề “Hợp chất của lưu huỳnh và vấn đề mưa axit” ……... 65Bảng 2.9: Tiêu chí đánh giá năng lực hợp tác của học sinh .…………………………68Bảng 2.10: Bảng kiểm quan sát các mức độ của NLHT……………………………...71Bảng 2.11: Bảng hỏi học sinh về mức độ đạt được của NLHT…………………....... 73Bảng 3.1: Địa bàn tiến hành TNSP (Năm học 2015-2016) ………………………… 77Bảng 3.2: Bảng thống kê mức độ nhận thức của HS lớp ĐC và lớp TN…….……… 77Bảng 3.3: So sánh các giá trị thống kê điểm trung bình trước tác động của trườngTHPT Hàn Thuyên và trường THPT Yên Phong 1 ở các lớp TN và ĐC.....................78Bảng 3.4: Bảng thống kê điểm các bài kiểm tra………………………………………81Bảng 3.5: Phân loại kết quả học tập của HS (%) bài kiểm tra …………..…….……..81Bảng 3.6: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bài kiểm tra số 1……..81Bảng 3.7: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bài kiểm tra số 2….....82Bảng 3.8: Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng của các ...