Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học hợp tác kết hợp với một số kĩ thuật dạy học (Vận dụng trong dạy học phần dẫn xuất của Hiđrocacbon – Hóa học 11)

Luận văn này nghiên cứu cách vận dụng phương pháp dạy học hợp tác có kết hợp với một số kĩ thuật dạy học khác nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon – Hóa học 11. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của luận văn này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học hợp tác kết hợp với một số kĩ thuật dạy học (Vận dụng trong dạy học phần dẫn xuất của Hiđrocacbon – Hóa học 11) ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NHƢ TRANGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUADẠY HỌC HỢP TÁC KẾT HỢP VỚI MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC (VẬN DỤNG TRONG DẠY HỌC PHẦN DẪN XUẤT CỦA HIĐROCACBON – HÓA HỌC 11) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NHƢ TRANGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUADẠY HỌC HỢP TÁC KẾT HỢP VỚI MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC (VẬN DỤNG TRONG DẠY HỌC PHẦN DẪN XUẤT CỦA HIĐROCACBON – HÓA HỌC 11) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC CHUYÊN NGHÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 8 14 0111 Người hướng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Bình Hà Nội – 2017 LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập tại trường Đại học Giáo dục- Đại học quốc gia Hà Nội,bằng sự nỗ lực của bản thân, sự giúp đỡ tận tình của thầy cô, bạn bè đồng nghiệp tôiđã hoàn thành luận văn khoa học này. Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến TS. Phạm Thị Bìnhgiảng viên khoa Hóa học trường Đại học sư phạm Hà Nội người đã luôn tận tìnhhướng dẫn để em hoàn thành luận văn. Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, các thầy cô giáo, phòng quản líSau đại học và các cán bộ của trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nộiđã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho em trong quá trình học tập và hoàn thànhluận văn. Xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới Ban giám hiệu cùng các thầy cô giáovà học sinh của trường THPT Phạm Ngũ Lão Hải Phòng, trường THPT Quảng OaiHà Nội đã hỗ trợ, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã quan tâm, độngviên và tạo điều kiện tốt nhất để tôi hoàn thành luận văn.Hà Nội, ngày 4/11/2017 Học viên Nguyễn Thị Như Trang i - DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTChữ viết tắt Đọc làCNTT Công nghệ thông tinCTCT Công thức cấu tạoDHHT Dạy học hợp tácĐC Đối chứngGV Giáo viênGDPT Giáo dục phổ thôngGDTH Giáo dục trung họcHC HiđrocacbonHS Học sinhHCHC Hợp chất hữu cơKN Kĩ năngKT Kĩ thuậtNL Năng lựcPP Phương phápPPDHHT Phương pháp dạy học hợp tácPTHH Phương trình hóa họcSGK Sách giáo khoaTN Thực nghiệmTNSP Thực nghiệm sư phạmTCHH Tính chất hóa họcTHPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤCLời cảm ơn .................................................................................................................. iDanh mục chữ viết tắt .................................................................................................iiMục lục ..................................................................................................................... iiiDanh mục bảng .........................................................................................................viiDanh mục hình ........................................................................................................ viii- DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ................................................................. iiMỞ ĐẦU ................................................................................................................. 11. Lí do chọn đề tài ................................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu .......................................................................................... 23. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.................................................................. 23.1. Khách thể nghiên cứu ...................................................................................... 23.2. Đối tượng nghiên cứu ...................................................................................... 24. Câu hỏi nghiên cứu ............................................................................................ 26. Nhiệm vụ nghiên cứu ......................................................................................... 37. Giả thuyết khoa học ........................................................................................... 48. Phương pháp nghiên cứu................................................................................... 48.1. Các phương pháp nghiên cứu lí thuyết ................................................... 48.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ......................................................... 48.3. Phương pháp toán học thống kê .............................................................. 410. Cấu trúc của đề tài ........................................................................................... 5CHƢƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCPHÁT TRIỂNNĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC ỞTRƢỜNG THPT .............................................................................................. ...