Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực tự học hóa học cho học sinh thông qua sử dụng phần mềm dạy học thí nghiệm chương kim loại kiềm- kim loại kiềm thổ- nhôm

Đề tài này đã hệ thống hóa các vấn đề: tự học, năng lực tự học, thí nghiệm hóa học ở trường phổ thông, các phần mềm dạy học thí nghiệm. Phân tích vai trò của các phần mềm dạy học thí nghiệm hóa học trong việc phát triển năng lực tự học. Phân tích nội dung cấu trúc chương kim loại kiềm - kim loại kiềm thổ - nhôm, từ đó rút ra những mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực học sinh cần đạt được khi kết thúc chương. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực tự học hóa học cho học sinh thông qua sử dụng phần mềm dạy học thí nghiệm chương kim loại kiềm- kim loại kiềm thổ- nhôm ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI MINH HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC HÓA HỌC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA SỬ DỤNG PHẦN MỀM DẠY HỌC THÍ NGHIỆMCHƢƠNG KIM LOẠI KIỀM – KIM LOẠI KIỀM THỔ - NHÔM LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM HÓA HỌC HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI MINH HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC HÓA HỌC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA SỬ DỤNG PHẦN MỀM DẠY HỌC THÍ NGHIỆMCHƢƠNG KIM LOẠI KIỀM – KIM LOẠI KIỀM THỔ - NHÔM LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học Mã số: 8.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Hữu Chung HÀ NỘI – 2019 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tác giả xin cảm ơn trường Đại học giáo dục- Đại học quốc gia HàNội đã tạo điều kiện tốt nhất cho tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu tạitrường. Tiếp theo, tác giả xin cảm ơn ban chủ nhiệm khoa , các quý thầy cô đã giảngdạy lớp cao học khóa K13 chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóahọc đã giảng dạy và chỉ bảo tận tình để tác giả có thể hoàn thành luận văn của mình. Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS. Nguyễn Hữu Chung thuộc khoaHóa học, Trường Đại học giáo dục- Đại học quốc gia Hà Nội đã chỉ bảo, hướng dẫnrất tận tình trong qua trình tác giả nghiên cứu đề tài này. Ngoài ra, tác giả xin cảm ơncác thầy cô giáo trong khoa, đã cho tác giả những ý kiến đóng góp vô cùng quý báu. Tác giả cũng xin gửi lời tri ân đến gia đình, bạn bè, người thân và đồngnghiệp và các em học sinh trung tâm GDNN- GDTX quận Tây Hồ đã luôn ủng hộvà sát cánh cùng tác giả trong quá trình học tập. Một lần nữa xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 14 tháng 12 năm 2019 Tác giả Bùi Minh Hướng i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủCNTT Công nghệ thông tinĐC Đối chứngGV Giáo viênHS Học sinhNLTH Năng lực tự họcPMDH Phần mềm dạy họcPPDH Phương pháp dạy họcTN Thực nghiệmTHPT Trung học phổ thôngSGK Sách giáo khoa ii DANH MỤC CÁC BẢNGBảng 1.1. Biểu hiện năng lực tự học .............................................................................. 11Bảng 1.2. Các phương pháp sử dụng thí nghiệm hóa học ........................................... 13Bảng 1.3. Một số hóa chất thí nghiệm minh họa .......................................................... 23Bảng 1.4. Ý kiến GV về hiệu quả sử dụng phần mềm Crocodile Chemistry trong dạyhọc hóa học ........................................................................................................................ 26Bảng 1.5. Ý kiến GV về NLTH môn hóa học của HS ở trường THPT..................... 27Bảng 2.1. Bộ công cụ đánh giá mức độ năng lực tự học của HS THPT với môn Hóa . 100Bảng 3.1. Các lớp thức nghiệm và đối chứng ............................................................. 121Bảng 3.2. Điểm bài kiểm tra lần 1................................................................................ 122Bảng 3.3. Điểm bài kiểm tra lần 2................................................................................ 122Bảng 3.4. Điểm bài kiểm tra 2 lần................................................................................ 123Bảng 3.5. Phân phối tần suất của 2 bài kiểm tra ......................................................... 123Bảng 3.6. Phân phối tần suất tích lũy của 2 bài kiểm tra........................................... 124Bảng 3.7. Tổng hợp kết quả học tập của 2 bài kiểm tra ............................................ 126Bảng 3.8. Tổng hợp các tham số đặc trưng của 2 bài kiểm tra................................. 128Bảng 3.9. Nhận xét của GV khi có sử dụng phần mềm Crocodile Chemistry ....... 130Bảng 3.10. Ý kiến của HS khi có sử dụng phần mềm Crocodile Chemistry .......... 132 iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒBiểu đồ 1.1. Tần suất GV sử dụng phần mềm dạy học thí nghiệm trong hóa học... 25Biểu đồ 1.2. Tần suất GV sử dụng phần mềm Crocodile Chemistry......................... 26Biểu đồ 1.3. Tần s ...