Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn qua dạy học sử dụng thí nghiệm và dạy học nêu vấn đề chương Oxi-Lưu huỳnh Hóa học lớp 10

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là xây dựng và sử dụng các bài giảng chương oxi-lưu huỳnh có sử dụng thí nghiệm và dạy học nêu vấn đề cho học sinh lớp 10 từ đó góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cho học sinh THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn qua dạy học sử dụng thí nghiệm và dạy học nêu vấn đề chương Oxi-Lưu huỳnh Hóa học lớp 10 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- NGUYỄN MINH THÔNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀOTHỰC TIỄN QUA DẠY HỌC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VÀ DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ CHƯƠNG OXI-LƯU HUỲNH HÓA HỌC LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o -------------PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀOTHỰC TIỄN QUA DẠY HỌC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VÀ DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ CHƯƠNG OXI-LƯU HUỲNH HÓA HỌC LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60. 14. 01. 11 Cán bộ hướng dẫn: TS. Nguyễn Hữu Chung Hà Nội – 2016 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn trân trọng nhất đến Ban Giám hiệu trường ĐHGiáo Dục – ĐH Quốc Gia Hà Nội đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để khóa học đượchoàn thành tốt đẹp. Cùng với các học viên lớp Cao học Lý luận và phương pháp dạy học bộ mônHóa học, chân thành cảm ơn quý thầy cô giảng viên đã tận tình giảng dạy, mở rộng vàlàm sâu sắc kiến thức chuyên môn, đã chuyển những hiểu biết hiện đại của nhân loạivề Giáo dục học Hóa học đến cho chúng tôi. Đặc biệt, chúng tôi chân thành cảm ơn TS Nguyễn Hữu Chung, đã khôngquản ngại thời gian và công sức, hướng dẫn tận tình và vạch ra những định hướng sángsuốt giúp tác giả hoàn thành tốt luận văn. Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô ở các trường THPT Thanh OaiA, THPT Lưu Hoàng và các em HS ở các trường THPT, thành phố Hà Nội đã có nhiềugiúp đỡ trong quá trình TN sư phạm đề tài. Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè thân thuộc đã luôn là chỗ dựa tinhthần vững chắc, giúp tác giả thực hiện tốt luận văn này. Tác giả Nguyễn Minh Thông i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTDH Dạy họcGQVĐ Giải quyết vấn đềĐC Đối chứngVDKT Vận dụng kiến thứcHS Học sinhĐPCMN Điện phân có màng ngănGV Giáo viênHĐCN Hoạt động cá nhânHS Học sinhNXB Nhà xuất bảnSGV Sách giáo viênPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy họcPTHH Phương trình hóa họcSGK Sách giáo khoaTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngTN Thực nghiệmTCVL Tính chất vật líTCHH Tính chất hóa họcVD Ví dụTH Thực hành ii MỤC LỤCLời cảm ơn ........................................................................................................................ iDanh mục chữ viết tắt ......................................................................................................iiMục lục .......................................................................................................................... iiiDanh mục các biểu bảng................................................................................................. viDanh mục các hình ........................................................................................................viiMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1CHƯƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ........................... 51.1. Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ..................................... ........................... 51.2. Lựa chọn và sử dụng các phương pháp dạy học ............................. ........................ 51.3. Phương pháp dạy học sử dụng thí nghiệm............ ................. ..................................61.3.1. Vai trò của thí nghiệm trong dạy học hóa học.... ................. .................................61.3.2. Phân loại thí nghiệm dạy hóa học nêu vấn đề........ ................. ..............................61.3.3. Khác nhau giữa thí nghiệm nêu vấn đề và thí nghiệm minh họa...... ................. ...71.3.4. Quy trình dạy học sử dụng thí nghiệm.................... ................. .............................71.3.5. Những yêu cầu sư phạm cần đảm bảo khi tiến hành dạy học sử dụng thínghiệm… ...................... ………………………………………………………………..81.4. Phương pháp dạy học nêu vấn đề… ...