Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trường dự bị đại học dân tộc thông qua dạy học một số chủ đề tích hợp phần kim loại

Bố cục của luận văn gồm 3 chương: Chương 1 - Cơ sở lí luận và thực tiễn về vấn đề phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học tích hợp; Chương 2 - Xây dựng chủ đề dạy học tích hợp trong dạy học phần kim loại nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh; Chương 3 - Thực nghiệm sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trường dự bị đại học dân tộc thông qua dạy học một số chủ đề tích hợp phần kim loại ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VÕ THỊ HỒNG VỊNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRƢỜNG DỰ BỊĐẠI HỌC DÂN TỘC THÔNG QUA DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHẦN KIM LOẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC HÀ NỘI -2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VÕ THỊ HỒNG VỊNHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀOTHỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRƢỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC THÔNG QUA DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHẦN KIM LOẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 8140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Trần Trung Ninh HÀ NỘI -2017 LỜI CẢM ƠN Luận văn này được hoàn thành tại khoa Sư phạm - Trường Đại họcGiáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội. Để hoàn thành luận văn này, em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đếnPGS.TS. Trần Trung Ninh đã tận tình hướng dẫn em trong suốt quá trìnhnghiên cứu và hoàn thành luận văn. Em chân thành cảm ơn tập thể các Thầy Cô giáo khoa Sư phạm đã tạođiều kiện, giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các Thầy Cô giáo và toànthể các em học sinh Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương và TrườngDự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn đã nhiệt tình giúp đỡ trong quá trình hoànthành luận văn. Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đã giúp đỡ, động viên tôi hoànthiện luận văn này. Hà Nội, tháng 09 năm 2017 TÁC GIẢ Võ Thị Hồng Vịnh i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTDB ĐHDT Dự bị Đại học Dân tộcDH Dạy họcDHDA Dạy học dự ánDH GQVĐ Dạy học giải quyết vấn đềDHTH Dạy học tích hợpĐC Đối chứngGDCD Giáo dục công dânGQVĐ Giải quyết vấn đềGV Giáo viênHĐ Hoạt độngHH Hóa họcHS Học sinhKL Kim loạiNL Năng lựcNL VDKT Năng lực vận dụng kiến thứcPPDA Phương pháp dự ánPPDH Phương pháp dạy họcTH Tích hợpTN Thực nghiệmTNSP Thực nghiệm sư phạm ii MỤC LỤCLời cảm ơn ......................................................................................................... iDanh mục chữ viết tắt ....................................................................................... iiMục lục ............................................................................................................. iiiDanh mục hình, biểu đồ .................................................................................. viiMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHOHỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC TÍCH HỢP .................................... 71.1. Định hướng đổi mới chương trình giáo dục từ tiếp cận nội dung sang tiếpcận năng lực....................................................................................................... 71.2. Năng lực và sự phát triển năng lực cho học sinh ....................................... 91.2.1. Khái niệm năng lực ................................................................................. 91.2.2. Cấu trúc năng lực .................................................................................. 101.2.3. Năng lực chung và năng lực đặc thù của môn học cần hình thành vàphát triển cho học sinh .................................................................................... 111.3. Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn ............................................. 121.3.1. Khái niệm .............................................................................................. 121.3.2. Cấu trúc và biểu hiện của năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn . 131.4. Dạy học tích hợp phát triển năng lực học sinh ........................................ 151.4.1. Khái niệm dạy học tích hợp .................................................................. 151.4.2. Các quan điểm dạy học tích hợp ........................................................... 161.4.3. Sự cần thiết phải dạy học tích hợp ........................................................ 171.4.4. Các đặc trưng của dạy học tích hợp ...................................................... 211.4.5. Vai trò của dạy học theo quan điểm tích hợp ....................................... 221.5. Một số phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển năng lựcvận dụngkiến thức vào thực tiễn cho học sinh ............................................................... 231.5.1.Dạy học theo dự án ................................................................................ 231.5.2. Dạy học WebQuest ............................................................................... 25 iii1.6. Thực trạng việc dạy học tích hợp phát triển năng lựcvận dụng kiến thứcvào thực tiễn cho học sinh trong quá trình dạy học hóa học tại trường dự bịđại học dân tộc................................................... ...