Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Sử dụng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương Halogen Hóa học lớp 10 trung học phổ thông
Số trang: 128
Loại file: pdf
Dung lượng: 2.18 MB
Lượt xem: 9
Lượt tải: 0
Xem trước 10 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu mục tiêu, cấu trúc nội dung chương trình hóa học phổ thông, đi sâu vào chương halogen - Hoá học lớp 10 THPT. Tuyển chọn, xây dựng hệ thống BTHH chương halogen hóa học 10 THPT và đề xuất PP sử dụng chúng trong dạy học để phát triển năng lực GQVĐ cho HS. Điều tra thực trạng sử dụng hệ thống BTHH trong dạy học và việc phát triển năng lực GQVĐ ở 1 số trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Sử dụng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương Halogen Hóa học lớp 10 trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- TRẦN THỊ KIM DUNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG HALOGEN HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- TRẦN THỊ KIM DUNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG HALOGEN HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Sửu Hà Nội - 2015 LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến ban lãnh đạo trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội cùng các thầy cô giáo tham gia giảng dạy tại trƣờng đã giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em thực hiện đề tài này. Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS. TS Nguyễn Thị Sửu - ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn và tận tâm chỉ bảo em trong quá trình xây dựng, nghiên cứu và hoàn thành đề tài. Em cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô và các em học sinh trƣờng THPT Võ Nhai tỉnh Thái Nguyên và trƣờng THPT Tạ Uyên tỉnh Ninh Bình đã tạo điều kiện giúp đỡ em trong quá trình thực nghiệm và hoàn thành đề tài. Xin cảm ơn gia đình và bạn bè đã luôn ủng hộ và tạo mọi điều kiện thuận lợi trong thời gian học tập và nghiên cứu. Mặc dù có nhiều cố gắng, tuy nhiên luận văn chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót, em mong đƣợc lƣợng thứ và nhận đƣợc những ý kiến đóng góp của thầy cô và các bạn. Hà Nội, 11 tháng 11 , năm 2015 Trần Thị Kim Dung i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTHH Bài tập hóa học BT Bài tập CTHH Công thức hoa học DD, Dd Dung dịch DH Dạy học DHHH Dạy học hóa học ĐC Đối chứng ĐHSP Đại học sƣ phạm GV Giáo viên GD Giáo dục GQVĐ Giải quyết vấn đề GDPT Giáo dục phổ thông GD&ĐT Giáo dục và đào tạo HS Học sinh HSHT Hồ sơ học tập NXB Nhà xuất bản Oxh – Kh Oxi hóa - Khử PPDH Phƣơng pháp dạy học PTHH Phƣơng trình hóa học PƢHH Phản ứng hóa học SGK Sách giáo khoa THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sƣ phạm TNKQ Trắc nghiệm khách quan ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU ................................................................................................................... ....1 1. Lí do chọn đề tài ............................................................................................. ....1 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ............................................................................. ...2 3. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... ...3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ..................................................................................... ...3 5. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ............................................................... ...4 6. Vấn đề nghiên cứu.......................................................................................... ...4 7. Giả thuyết khoa học ....................................................................................... ...4 8. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu .................................................................... ...4 9. Phƣơng pháp nghiên cứu ................................................................................ ...4 10. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ...................................................... ..5 11. Cấu trúc luận văn .......................................................................................... ..5 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ................... ...6 1.1. Đổi mới phƣơng pháp dạy học hóa học ở trƣờng THPT ..................................... ...6 1.1.1. Xu hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học ................................................ ...6 1.1.1.1. Các quan điểm chỉ đạo ............................................................... ...6 1.1.1.2. Mục tiêu ..................................................................................... ...7 1.1.1.3. Đổi mới nội dung chƣơng trình và SGK phổ thông................... ...8 1.1.2. Đổi mới phƣơng pháp dạy học hóa học ở trƣờng THPT ......................... ...8 1.2. Năng lực và phát triển năng lực trong dạy học hóa học ...................................... ...9 1.2.1. Khái niệm năng lực .................................................................................. ...9 1.2.2. Đặc điểm và cấu trúc của năng lực ......................................................... ...10 1.2.2.1. Đặc điểm chung của năng lực .................................................... ..10 ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Sử dụng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương Halogen Hóa học lớp 10 trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- TRẦN THỊ KIM DUNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG HALOGEN HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- TRẦN THỊ KIM DUNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG HALOGEN HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Sửu Hà Nội - 2015 LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến ban lãnh đạo trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội cùng các thầy cô giáo tham gia giảng dạy tại trƣờng đã giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em thực hiện đề tài này. Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS. TS Nguyễn Thị Sửu - ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn và tận tâm chỉ bảo em trong quá trình xây dựng, nghiên cứu và hoàn thành đề tài. Em cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô và các em học sinh trƣờng THPT Võ Nhai tỉnh Thái Nguyên và trƣờng THPT Tạ Uyên tỉnh Ninh Bình đã tạo điều kiện giúp đỡ em trong quá trình thực nghiệm và hoàn thành đề tài. Xin cảm ơn gia đình và bạn bè đã luôn ủng hộ và tạo mọi điều kiện thuận lợi trong thời gian học tập và nghiên cứu. Mặc dù có nhiều cố gắng, tuy nhiên luận văn chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót, em mong đƣợc lƣợng thứ và nhận đƣợc những ý kiến đóng góp của thầy cô và các bạn. Hà Nội, 11 tháng 11 , năm 2015 Trần Thị Kim Dung i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTHH Bài tập hóa học BT Bài tập CTHH Công thức hoa học DD, Dd Dung dịch DH Dạy học DHHH Dạy học hóa học ĐC Đối chứng ĐHSP Đại học sƣ phạm GV Giáo viên GD Giáo dục GQVĐ Giải quyết vấn đề GDPT Giáo dục phổ thông GD&ĐT Giáo dục và đào tạo HS Học sinh HSHT Hồ sơ học tập NXB Nhà xuất bản Oxh – Kh Oxi hóa - Khử PPDH Phƣơng pháp dạy học PTHH Phƣơng trình hóa học PƢHH Phản ứng hóa học SGK Sách giáo khoa THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sƣ phạm TNKQ Trắc nghiệm khách quan ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU ................................................................................................................... ....1 1. Lí do chọn đề tài ............................................................................................. ....1 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ............................................................................. ...2 3. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... ...3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ..................................................................................... ...3 5. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ............................................................... ...4 6. Vấn đề nghiên cứu.......................................................................................... ...4 7. Giả thuyết khoa học ....................................................................................... ...4 8. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu .................................................................... ...4 9. Phƣơng pháp nghiên cứu ................................................................................ ...4 10. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ...................................................... ..5 11. Cấu trúc luận văn .......................................................................................... ..5 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ................... ...6 1.1. Đổi mới phƣơng pháp dạy học hóa học ở trƣờng THPT ..................................... ...6 1.1.1. Xu hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học ................................................ ...6 1.1.1.1. Các quan điểm chỉ đạo ............................................................... ...6 1.1.1.2. Mục tiêu ..................................................................................... ...7 1.1.1.3. Đổi mới nội dung chƣơng trình và SGK phổ thông................... ...8 1.1.2. Đổi mới phƣơng pháp dạy học hóa học ở trƣờng THPT ......................... ...8 1.2. Năng lực và phát triển năng lực trong dạy học hóa học ...................................... ...9 1.2.1. Khái niệm năng lực .................................................................................. ...9 1.2.2. Đặc điểm và cấu trúc của năng lực ......................................................... ...10 1.2.2.1. Đặc điểm chung của năng lực .................................................... ..10 ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Luận văn Thạc sĩ Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học Sư phạm Hóa học Phương pháp dạy học môn Hóa học Cấu trúc nội dung chương Halogen Bài tập hóa học chương Halogen hóa 10Gợi ý tài liệu liên quan:
-
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Quản trị chất lượng dịch vụ khách sạn Mường Thanh Xa La
136 trang 357 5 0 -
97 trang 309 0 0
-
Luận văn Thạc sĩ Khoa học máy tính: Tìm hiểu xây dựng thuật toán giấu tin mật và ứng dụng
76 trang 296 0 0 -
97 trang 268 0 0
-
115 trang 254 0 0
-
155 trang 250 0 0
-
64 trang 238 0 0
-
26 trang 236 0 0
-
70 trang 218 0 0
-
171 trang 210 0 0