Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Xây dựng và sử dụng bài tập Hóa học theo tiếp cận PISA trong dạy học phần hợp chất hữu cơ chứa oxi Hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển cho học sinh năng lực giải quyết vấn đề

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập Hóa học theo tiếp cận PISA trong dạy học phần hợp chất hữu cơ chứa oxi Hóa học 11 THPT nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THPT. Điều tra thực trạng về việc dạy học Hóa học của giáo viên một số trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học: Xây dựng và sử dụng bài tập Hóa học theo tiếp cận PISA trong dạy học phần hợp chất hữu cơ chứa oxi Hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển cho học sinh năng lực giải quyết vấn đề ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- NGUYỄN THỊ HƯỜNGXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC THEO TIẾP CẬNPISA TRONG DẠY HỌC PHẦN HỢP CHẤT HỮU CƠ CHỨA OXIHÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT TRIỂN CHO HỌC SINH NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------ o0o ------------- NGUYỄN THỊ HƯỜNGXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC THEO TIẾP CẬNPISA TRONG DẠY HỌC PHẦN HỢP CHẤT HỮU CƠ CHỨA OXIHÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT TRIỂN CHO HỌC SINH NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: L ậ d ọc M NH HỌC Mã số: 60 14 01 11 Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS Ph m Vă Hoa Hà Nội – 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu cùng các thầy cô giáo phòng đàotạo trường ĐHGD – ĐHQGHN đã giúp đỡ em trong quá trình học tập và hoànthành luận văn. Em cũng xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo giảng dạy lớp cao học lýluận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học K9 đã giúp đỡ em trong quá trìnhhọc tập và hoàn thành luận văn. Để hoàn thành được luận văn, em xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơnsâu sắc đến PGS. TS. Phạm Văn Hoan, người thầy đã trực tiếp hướng dẫn, độngviên, giúp đỡ và chỉ bảo tận tình cho em trong quá trình thực hiện luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu,các thầy cô giáo và toàn thể cácem học sinh thuộc địa bàn tỉnh Ninh Bình nói chung và hai trường THPT Yên Mô Bvà THPT Yên Khánh A nói riêng đã tạo điều kiện để tôi có thể hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp và bạn bè đã quan tâm,động viên và tạo điều kiện tốt nhất để tôi hoàn thành luận văn. Hà Nội, năm 2016 Nguyễn Thị H ờng i NH MỤC CHỮ VIẾT TẮTGV Giáo viênBT Bài tậpBTHH Bài tập hoá họcTHPT Trung học phổ thôngHS Học sinhPTHH Phương trình hoá họcTN Thực nghiệmĐC Đối chứngCTCT Công thức cấu tạoCTPT Công thức phân tửSGK Sách giáo khoaCB Cơ bảnPISA Programme For International Student AssessmentGD&ĐT Giáo dục và đào tạoNC Nâng cao ii MỤC LỤC i cảm ơn ......................................................................................................... iD nh mục chữ viết t t ....................................................................................... ii ục ục ............................................................................................................. iiiD nh mục bảng................................................................................................. viD nh mục hình ................................................................................................. viMỞ ĐẦU .....................................................................................................................1CHƢƠNG 1 ................................................................................................................5MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ..................5DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC GIẢI QUYẾT ......5VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH Ở THPT..........................................................................51.1. Định hướng đổi mới giáo dục phổ thông .............................................................51.1.1. Đổi mới giáo dục trên thế giới ..........................................................................51.1.2. Định hướng đổi mới giáo dục phổ thông ở Việt N m s u năm 2015 ...............51.2. Năng ực và vấn đề phát triển năng ực cho học sinh THPT ...............................51.2.1. Khái niệm năng ực ...........................................................................................51.2.2. Phân loại năng ực .............................................................................................61.2.3. Phát triển năng ực ............................................................................................81.2.4. Năng ực giải quyết vấn đề của học sinh THPT .............................................101.2.5. Các phương pháp đánh giá năng ực ................ ...