Luận văn Thạc sĩ Sư phạm kỹ thuật: Sư phạm tương tác và ứng dụng trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng Việt – Hung

Mục tiêu của đề tài "Sư phạm tương tác và ứng dụng trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng Việt – Hung" là nghiên cứu quan điểm sư phạm tương tác; nghiên cứu vận dụng sư phạm tương tác vào dạy học môn học kỹ thuật điện; xây dựng ví dụ minh hoạ. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm kỹ thuật: Sư phạm tương tác và ứng dụng trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng Việt – Hung BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ------------------------------ Phan Tuấn Hoàng SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC VÀ ỨNG DỤNG TRONG DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VIỆT – HUNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Hà Nội - 2008 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ------------------------------ PHAN TUẤN HOÀNG SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC VÀ ỨNG DỤNG TRONG DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VIỆT – HUNG CHUYÊN NGÀNH: SƯ PHẠM KỸ THUẬT LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS. TS. NGUYỄN XUÂN LẠC Hà Nội - 2008 MỤC LỤC MỞ ĐẦU ………………………………………………………………….... 4 1. Lý do chọn đề tài …………………………………………………......... 4 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu …...…………………………………6 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ………………………………………6 4. Giả thiết khoa học……………………………………………………..... 6 5. Phương pháp nghiên cứu……………………………………….............. 7 CHƯƠNG I : LUẬN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC………………….. 8 1.1. Luận điểm sư phạm tương tác của Jean – Marc Denommé & Madeleine Roy……………………………………………………...… 8 1.2. Cơ sở lý luận…………………………………………………………. 9 1.3. Một số khái niệm cơ bản của sư phạm tương tác……………….……10 1.4. Lập kế hoạch trong sư phạm tương tác……………………………... 21 1.5. Dẫn dắt hoạt động và giao tiếp trong sư phạm tương tác………….... 28 1.6. Môi trường trong sư phạm tương tác……………………………….. 32 CHƯƠNG II: TỔNG QUAN VỀ TƯƠNG TÁC NGƯỜI MÁY............. 35 2.1. Tương tác người máy – vai trò của nó……………………………… 35 2.2. Quan điểm sư phạm tương tác ngày nay……………………………. 47 CHƯƠNG III: ỨNG DỤNG QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN …………………………...... 69 3.1. Đánh giá thực trạng tương tác trong dạy học thời đại ngày nay……. 69 3.2. Ứng dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học môn kỹ thuật điện................................................................................................................. 71 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …………………………………………..... 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………….. 89 TÓM TẮT LUẬN VĂN Đề tài : Sư phạm tương tác và ứng dụng trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại trường CĐCN Viêt – Hung. Chuyên nghành: Sư phạm kỹ thật điện Người thực hiện: Phan Tuấn Hoàng Cán bộ hướng dẫn: GS. TS. Nguyễn Xuân Lạc Cơ sở đào tạo: Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội * Về mặt lý luận: Đề tài góp phần cung cấp những luân cứ khoa học đáng tin cậy cho nghành Giáo dục về phương pháp dạy học hiện đại. Đặc biệt, đề tài đã tập trung làm rõ quan điểm sư phạm tương tác, với mong muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục nước nhà trong giai đoạn hiện nay. * Về mặt thực tiễn: Đề tài đã hệ thống hoá, cụ thể hoá quan điển sư phạm tương tác. Bằng việc, tác giả đã dẫn chứng, phân tích, mô phỏng một số phần mềm có tính tương tác tốt được ứng dụng trong dạy học nói chung và trong môn Kỹ thuật điện nói riêng. Tác giả đã đưa ra một số kiến nghị để tiếp tục phát triển đề tài theo hướng nâng cao phương pháp dạy học, tiếp cận công nghệ dạy học hiện đại, đó là: Đánh giá phương pháp dạy học hiện đại tác động đến chất lượng giáo dục trong thời đại Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá. ABSTRACT Theme: Application of interactive pedagogy viewpoint, in electrical technology teaching. Speciality : Electricial technology pedagogy Realize: PHAN TUAN HOANG Guide: GS. TS. NGUYEN XUAN LAC IN THE ARGUMENT This theme contributed to provide fairly sciential foundation for educational branch about modern didactic method. Specially, the theme show clearly the interaction pedagogic viewpoint in order to improve education in our country at present period. IN THE PRACTICE This theme has systematized and detailed the interaction pedagogic point of view. By using evidence and analysing some of softwave which is great interaction and can apply in general teaching and in electrical technology teaching. Author pointed out some proposal for the theme continually develop according to highten the training method, to approach Computer Aided Instruction (CAI) To access how the modern teaching method affect to educational quality in period of industrialization and moderalization. trang1/89 MỤC LỤC MỞ ĐẦU ………………………………………………………………………. 4 1. Lý do chọn đề tài ……………………………………………………..........4 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu …...……………………………………6 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu …………………………………………6 4. Giả thiết khoa học…………………………………………………………..6 5. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………….. 7 CHƯƠNG I : LUẬN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC……………………...8 1.1. Luận điểm sư phạm tương tác của Jean – Marc Denommé & Madeleine Roy…………………………………………………………………….… 8 1.2. Cơ sở lý luận……………………………………………………………. 9 1.3. Một số khái niệm cơ bản của sư phạm tương tác……………….………10 1.4. Lập kế hoạch trong sư phạm tương tác………………………………... 21 1.5. Dẫn dắt hoạt động và giao tiếp trong sư phạm tương tác…………….... 28 1.6. Môi trường trong sư phạm tương tác………………………………….. 32 CHƯƠNG II: TỔNG QUAN VỀ TƯƠNG TÁC NGƯỜI MÁY................. 35 2.1. Tương tác người máy – vai trò của nó………………………………… 35 2.2. Quan điểm sư phạm tương tác ngày nay………………………………. 47 CHƯƠNG III: ỨNG DỤNG QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC VÀO DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN ……………………………….…....... 69 3.1. Đánh giá thực trạng tương tác trong dạy học thời đại ngày nay……… ...