Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử: Thiết kế và sử dụng Storymap trong dạy học các nền văn minh thế giới môn Lịch sử ở trường Trung học phổ thông Chương Mỹ A, Hà Nội

Mục đích của đề tài là tìm hiểu bản chất, khẳng định vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng StoryMap trong dạy học lịch sử, đề tài luận văn đi sâu tìm hiểu, đề xuất một số qui trình thiết kế và biện pháp sử dụng hiệu quả StoryMap trong dạy học lịch sử. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường THPT Chương Mỹ A, Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử: Thiết kế và sử dụng Storymap trong dạy học các nền văn minh thế giới môn Lịch sử ở trường Trung học phổ thông Chương Mỹ A, Hà Nội ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO HUY QUYẾN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG STORYMAP TRONG DẠY HỌC CÁC NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI MÔN LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG MỸ A, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO HUY QUYẾN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG STORYMAP TRONG DẠY HỌC CÁC NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI MÔN LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG MỸ A, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Mã số: 8.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Đoàn Nguyệt Linh HÀ NỘI – 2019 MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài Thế kỉ XXI, thế kỷ của lĩnh vực công nghệ, thế giới đang chứng kiếnnhững thay đổi có tính chất đột phá trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xãhội nhờ vào những thành tựu của ngành công nghệ thông tin (CNTT). Đặc biệt,cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 hiện nay đang có ảnh hưởng mạnh mẽ tới mọilĩnh vực trong đời sống nói chung và nền giáo dục nói riêng, việc sử dụng côngnghệ hình ảnh trong giảng dạy đã và đang trở thành vấn đề nóng đối với việc đổimới phương pháp dạy học. Nhiều công cụ có khả năng ứng dụng vào trong dạy học như các công cụtrình chiếu như: Powerpoint, prezi, email...; công cụ quản lý lớp học như; googleclass room, modor, padlet... công cụ thiết kế dụng cụ học tập: Infographic... Bêncạnh đó, nhiều môn học đã ứng dụng công cụ không gian địa lý vào các môn họcnhư GIS, Earth Map, Google Map,... vào dạy học các môn khoa học xã hội ở cáctrường trung học phổ thông (THPT) và nó đã có nhiều tác dụng tích cực đến họcsinh. Nổi bật là trong dự án Project GO: di động trong giáo dục, thông qua webhệ thống định vị toàn cầu trên điện thoại di động để chia sẻ những thông tin vềlịch sử, di sản và lịch sử tự nhiên, hay dự án Route Castle của Bồ Đào Nha đểgiúp cho học sinh, sinh viên quan tâm và tìm hiểu thông tin về di sản lịch sử vàvăn hóa của địa phương thông qua công cụ như điện thoại thông minh, GoogleEarth. Hay ở Mỹ các giáo viên trường THPT đã ứng dụng công nghệ GIS vàotrong giảng dạy bài học lịch sử nước Mỹ “các bài học được thiết kế dành chotrung học…Những bài học tiền lịch sử nước Mỹ: Chiến tranh Pháp - Ấn Độ; Hộinghị lập hiến; cuộc nổi loạn Whiskey” (Jeffrey W. Snyder, & Thomas C.Hammond, 2012). 1 Còn ở Việt Nam GIS mới chỉ được ứng dụng vào trong dạy học trong cácmôn khoa học tự nhiên, đặc biệt về bộ môn địa lí, trắc địa,… ở các trường Đạihọc, Cao đẳng và ở các trường Trung học phổ thông (THPT). Việc ứng dụng cáccông cụ hiện đại như GIS điển hình ở đây là StoryMap của Eris tựa ArcGIS là vôcùng cần thiết để đáp ứng nhu cầu thay đổi của chương trình dạy học bộ mônLịch sử mới (theo chương trình giáo dục phổ thông mới) ở Việt Nam. Việc sử dụng StoryMap, trong dạy học bộ môn Lịch sử ở trường THPTđóng vai trò, ý nghĩa trong việc hỗ trợ và thay đổi chương trình dạy học Lich sử.Bên cạnh vai trò công cụ hữu hiệu hỗ trợ công việc giảng dạy và học tập củagiáo viên, học sinh, StoryMap có ý nghĩa làm thay đổi chương trình dạy học lịchsử, phản ánh sự hiện đại hóa môi trường học tập và làm thay đổi thái độ, suynghĩ của học sinh về bộ môn học Lịch sử. Còn ở Việt Nam, vấn đề ứng dụngStoryMap vào trong dạy học lịch sử vẫn còn mới và chưa có nghiên cứu cụ thểvề vấn đề này. Việc ứng dụng StoryMap trong dạy nói chung và dạy học bộ mônLịch sử vẫn còn là vấn đề mới mẻ ở Việt Nam. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: Thiết kếvà sử dụng StoryMap trong dạy học các nền văn minh thế giới môn lịch sử ởtrường trung học phổ thông Chương Mỹ A, Hà Nội cho luận văn thạc sĩ củamình.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề2.1. Nghiên cứu của các tác giả nước ngoài Ở nhiều nước trên thế giới StoryMap đã được các giáo viên sử dụng phổbiến ở tất cả các môn học và nó đã tạo nên những thay đổi diệu kỳ trong quátrình giảng dạy. Trong việc ứng dụng StoryMap vào trong dạy học Lịch sử chỉphổ biến ở các nước có nền giáo dục phát triển và có nhiều nghiên cứu khoa họcvề vấn đề này như nghiên cứu: Transforming the History Curriculum with 2Geospatial Tools (Thomas Hamond, 2014), “Sothat’s What the WhiskeyRebellion Was!” Teaching Early U.S. History With GIS (Jeffrey W. Snyder andThomas C. Hammond, 2015), Improving history learning through culturalheritage, local history and technology (Graca Magro, Joaquim de Carvalho andMaria Joré Marcelino, 2014) ... Tác giả Hammond, T. (201 ...