Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Dạy học đoạn trích Việt Bắc của Tố Hữu (Ngữ văn 12, tập 1) theo hướng tiếp cận thi pháp tác giả và thi pháp tác phẩm

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là vận dụng quan điểm dạy học theo thi pháp tác giả và thi pháp tác phẩm vào giảng dạy một tác phẩm văn học đặc biệt qua đoạn trích Việt Bắc nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn, nâng cao hiệu quả giảng dạy. Qua đó, bồi dưỡng năng lực nhận thức và tình yêu văn học của học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Dạy học đoạn trích Việt Bắc của Tố Hữu (Ngữ văn 12, tập 1) theo hướng tiếp cận thi pháp tác giả và thi pháp tác phẩm ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HẰNGDẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH VIỆT BẮC CỦA TỐ HỮU(NGỮ VĂN 12, TẬP 1) THEO HƯỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP TÁC GIẢ VÀ THI PHÁP TÁC PHẨM LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN HÀ N I – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HẰNGDẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH VIỆT BẮC CỦA TỐ HỮU(NGỮ VĂN 12, TẬP 1) THEO HƯỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP TÁC GIẢ VÀ THI PHÁP TÁC PHẨM LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (B MÔN NGỮ VĂN) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đoàn Đức Phương HÀ N I - 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TSĐoàn Đức Phương, người hướng dẫn khoa học đã tận tình chỉ bảo, động viên,khích lệ tôi trong suốt quá trình làm luận văn. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy giáo, cô giáo của trường Đạihọc Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. Xin cảm ơn các thầy cô trong phòng Đào tạo, thư viện trường Đại họcGiáo dục, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, trường Đại học Sưphạm Hà Nội đã giúp đỡ và tạo điều kiện tốt nhất để tôi có thể hoàn thànhluận văn này. Xin gửi lời cảm ơn tới các thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp đang giảng dạytại trường THPT Hoài Đức A đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi rất nhiều trong khóahọc. Qua đây, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn gia đình, người thân và bạn bè đãdành cho tôi sự quan tâm khích lệ và chia sẻ trong suốt thời gian học tập,nghiên cứu. Tuy nhiên, do điều kiện về thời gian và khả năng của bản thân có hạnnên luận văn cũng không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong nhận đượcnhững ý kiến đóng góp quý báu của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng 10 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Hằng i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTViết tắt Viết đầy đủGV Giáo viênHS Học sinhNxb Nhà xuất bảnPGS Phó giáo sưSGK Sách giáo khoaSGV Sách giáo viênTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngSTT Số thứ tựTr TrangTS Tiến sĩ ii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .................................................................................................... iDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ........................................................................ iiMỤC LỤC ....................................................................................................... iiiDANH MỤC BẢNG ........................................................................................ ivMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ............................................................................................ 12. Lịch sử vấn đề ............................................................................................... 23. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................ 44. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu................................................................. 45. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 56. Cấu trúc luận văn .......................................................................................... 5CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ............ 61.1. Cơ sở lý luận của đề tài .............................................................................. 61.1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn hiện hành. ................... 61.1.2. Khái lược về thi pháp học, thi pháp thơ hiện đại ................................... 61.1.3. Những bình diện cơ bản của thi pháp học hiện đại…………………...131.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài ......................................................................... 301.2.1. Tình hình vận dụng thi pháp để dạy học tác phẩm văn học trong nhàtrường phổ thông ............................................................................................. 301.2.2. Nhà thơ Tố Hữu với đoạn trích Việt Bắc trong trường phổ thông........... 321.2.3. Thực trạng dạy học đoạn trích Việt Bắc của Tố ...