Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Dạy học truyện cổ tích chương trình Ngữ Văn Trung học cơ sở theo hướng tiếp cận thi pháp

Đề tài này nghiên cứu những vấn đề lí luận và thực tiễn giảng dạy truyện cổ tích trong chương trình Ngữ Văn Trung học cơ sở theo hướng tiếp cận thi pháp để từ đó đưa ra các phương pháp dạy học có tính khả thi, hiệu quả trong việc dạy học truyện cổ tích theo hướng tiếp cận thi pháp ở chương trinh Ngữ Văn Trung học cơ sở nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học truyện cổ tích ở bậc học này. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Dạy học truyện cổ tích chương trình Ngữ Văn Trung học cơ sở theo hướng tiếp cận thi pháp ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ DIỆU THÚY DẠY HỌC TRUYỆN CỔ TÍCHCHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ DIỆU THÚY DẠY HỌC TRUYỆN CỔ TÍCHCHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂNCHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Mã số: 8140111Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. TRẦN KHÁNH THÀNH HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, ngoài sự nỗ lực học hỏi, tìm tòi, nghiên cứucủa bản thân là sự tận tình giảng dạy, hướng dẫn của các thầy cô giáo trườngĐại học Giáo dục - Đại Học Quốc gia Hà Nội. Tác giả xin trân trọng cảm ơncác thầy cô giáo và cán bộ viên chức của trường Đại học Giáo dục - Đại HọcQuốc gia Hà Nội, đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho bản thân được học tập,nghiên cứu và hoàn thành khóa học. Đặc biệt tác giả xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đếnthầy giáo PGS.TS.Trần Khánh Thành, người đã đã tận tình hướng dẫn khoahọc, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn các bạn đồng nghiệp trường Trung họccơ sở Cầu Giấy, Cầu Giấy đã động viên, cộng tác và nhiệt tình giúp đỡ tác giảtrong quá trình điều tra, nghiên cứu, kiểm chứng kết quả nghiên cứu để hoànthành luận văn này. Hà Nội, tháng 10 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Diệu Thúy iDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Chữ viết đầy đủ 1 ĐC Đối chứng 2 GV Giáo viên 3 HS Học sinh 4 KGNT Không gian nghệ thuật 6 PPDH Phương pháp dạy học 7 PP Powerpoint 8 TN Thực nghiệm 9 THCS Trung học cơ sở 11 Tr Trang 12 VHDH Văn học dân gian ii MỤC LỤCLời cảm ơn ..................................................................................................... iDanh mục ký hiệu, các chữ viết tắt.............................................................. iiDanh mục các bảng, biểu đồ ........................................................................ vMỞ ĐẦU ....................................................................................................... 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .......... 121.1. Cơ sở lí luận ......................................................................................... 12 1.1.1. Một số vấn đề về thi pháp và thi pháp học .................................. 12 1.1.2. Phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận thi pháp ................... 17 1.1.3. Một số quan niệm về khái niệm thi pháp truyện cổ tích............... 20 1.1.4. Phân loại truyện cổ tích .............................................................. 23 1.1.5. Đặc điểm thi pháp truyện cổ tích ................................................ 241.2. Cơ sở thực tiễn ..................................................................................... 38 1.2.1. Vai trò của Truyện cổ tích trong chương trình Ngữ Văn THCS ....... 38 1.2.2. Thực trạng dạy và học VHDG và truyện cổ tích trong chương trình Ngữ Văn THCS ............................................................................ 40Tiểu kết chương 1 ....................................................................................... 45CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC TRUYỆN CỔ TÍCHBẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP ...........462.1. Dạy - học truyện cổ tích qua biện pháp so sánh................................. 472.2. Dạy - học truyện cổ tích qua biện pháp đọc sáng tạo ........................ 52 2.2.1. Đọc diễn cảm .............................................................................. 54 2.2.2. Đọc phân vai hoặc nhập vai ....................................................... 572.3. Dạy - học truyện cổ tích qua biện pháp học trải nghiệm ................... 59 2.3.1. Xây dựng các câu hỏi gợi cảm xúc, khơi gợi trí tưởng tượng của HS .................................................................................................. 62 2.3.2. Sắm vai ....................................................................................... 63 2.3.3. Trò chơi ................................................................... ...