Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình cơ bản)

Đề tài này được thực hiện nhằm đề xuất những biện pháp mang tính khả thi trong việc tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trung học phổ thông trong dạy học văn học hiện thực phê phán Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình Cơ bản),nhằm hình thành và phát triển những kĩ năng sống cần thiết cho lứa tuổi học sinh trung học phổ thông và góp phần giáo dục nhân cách học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu xã hội. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong dạy học văn học hiện thực Việt Nam (Ngữ văn 11, Chương trình cơ bản) ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ NGỌC TÖTÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC VĂN HỌC HIỆN THỰC VIỆT NAM (NGỮ VĂN 11, CHƢƠNG TRÌNH CƠ BẢN) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN HÀ NỘI – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ NGỌC TÖ TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VĂN HỌC HIỆN THỰC VIỆT NAM (NGỮ VĂN 11, CHƢƠNG TRÌNH CƠ BẢN) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂNCHUYÊN NGÀNH : LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN NGỮ VĂN) Mã số: 8.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Dương Tuyết Hạnh HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, ngoài sự nỗ lực học hỏi, tìm tòi, nghiên cứucủa bản thân là sự tận tình giảng dạy, hướng dẫn của các thầy, cô giáo trườngĐại học Giáo dục - Đại học Quốc gia HàNội. Tác giả xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốcgia Hà Nội, quý thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cao học Lý luận và Phươngpháp dạy học bộ môn Ngữ văn khóa 2015 – 2017 đã giúp đỡ, động viên, tạomọi điều kiện cho tác giả trong suốt quá trình học tập và thực hiện đề tài. Đặc biệt, tác giả xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đếnTS. Dương Tuyết Hạnh, người đã đã tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tácgiả hoàn thành luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo và cácem học sinh trường THPT Thanh Oai B – Hà Nội đã cộng tác và nhiệt tình giúpđỡ trong quá trình điều tra, nghiên cứu, kiểm chứng kết quả nghiên cứu để hoànthành luận văn. Do điều kiện về thời gian và năng lực bản thân còn nhiều hạn chế nênluận văn này còn có những khiếm khuyết, tác giả mong nhận được sự góp ýchân thành của thầy cô và đồng nghiệp. Hà Nội, tháng 10 năm 2017 Học viên Lê Ngọc Tú i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTĐC : Đối chứngĐHSP : Đại học sư phạmGV : Giáo viênGD : Giáo dụcHS : Học sinhKNS : Kĩ năng sốngKTDH : Kĩ thuật dạy họcNXB : Nhà xuất bảnPPDH : Phương pháp dạy họcSGK : Sách giáo khoaTHCS : Trung học cơ sởTHPT : Trung học phổ thôngTN : Thực nghiệmUNESCO : Tổ chức Giáo dục, Khoa học, Văn hóa Liên hợp quốcUNICEF : Tổ chức Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốcWHO : Tổ chức Y tế thế giới ii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .............................................................................................. iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT......................................................... iiMỤC LỤC .................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC BẢNG ......................................................................... viDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ..................................................................... viiMỞ ĐẦU ...................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ........................................................................................ 12. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ........................................................................ 33. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................ 74. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................. 75. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................... 86. Cấu trúc luận văn....................................................................................... 9CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ........... 101.1. Cơ sở lý luận .......................................................................................... 101.1.1 Kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống ............................................... 101.1.2. Dạy học tích hợp ................................................................................. 161.1.3. Cơ sở tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong dạy học Ngữvăn ở trường THPT ....................................................................................... 201.1.4. Cơ sở tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong dạy học văn ...