Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Ứng dụng lý thuyết tự sự học trong dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại (chương trình Ngữ văn 11 ban cơ bản )

Cấu trúc luận văn gồm phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Phụ lục; Nội dung chính của luận văn có 3 chương: Chương 1 - Cơ sở lí luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu; Chương 2 - Những biện pháp dạy học truyện ngắn theo hướng ứng dụng lí thuyết tự sự học; Chương 3 - Thực nghiệm sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Ứng dụng lý thuyết tự sự học trong dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại (chương trình Ngữ văn 11 ban cơ bản ) ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HUỆ ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT TỰ SỰ HỌCTRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI (CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 BAN CƠ BẢN ) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HUỆ ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT TỰ SỰ HỌCTRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI (CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 BAN CƠ BẢN ) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN Mã số: 8.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Khánh Thành HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cám ơn các thầy cô giáo trong trường Đại họcGiáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giảng dạy, giúp đỡ, độngviên tác giả trong khóa học cũng như trong quá trình hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc tớithầy giáo PGS.TS Trần Khánh Thành đã trực tiếp chỉ dẫn, dìu dắt tận tìnhgiúp đỡ tác giả hoàn thiện luận văn. Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới Ban giám hiệu, cácbạn đồng nghiệp Trường THPT Sơn Tây và bạn bè, người thân, gia đình đãđộng viên, hỗ trợ, giúp đỡ tác giả trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu đểhoàn thiện luận văn. Sơn Tây, ngày tháng năm 2020 Tác giả Phạm Thị Huệ iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh PP Phương pháp THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ..................................................................................1 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................3 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. .....................................................................3 5. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................3 6. Cấu trúc luận văn ................................................................................................4CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU ............................................................................................................................5 1.1. Cơ sở lí luận .....................................................................................................5 1.1.1. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất .....................................................................................................................5 1.1.2. Khái lược về tự sự học ..............................................................................8 1.1.3. Khái lược về nghệ thuật tự sự trong truyện ngắn...................................11 1.2. Cơ sở thực tiễn ...............................................................................................14 1.2.1. Thực tiễn dạy dạy học truyện ngắn trong trường trung học phổ thông .14 1.2.2. Việc ứng dụng lí thuyết tự sự học vào dạy học truyện ngắn trong trường trung học phổ thông ..........................................................................................22TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 .........................................................................................24CHƢƠNG 2 NHỮNG BIỆN PHÁP DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN THEOHƢỚNG ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT TỰ SỰ HỌC ............................................26 2.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp dạy học truyện ngắn theo hướng ứng dụng lí thuyết tự sự học .................................................................................................26 2.1.1. Dạy học theo đặc trưng thể loại truyện ngắn .........................................26 2.1.2. Dạy học truyện ngắn theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất.........29 2.2. Các biện pháp dạy học truyện ngắn theo hướng ứng dụng lí thuyết tự sự học ..31 2.2.1. Lựa chọn đặc điểm của từng tác phẩm để khai thác nghệ thuật tự sự ...31 ...