Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học các chủ đề phương trình ở bậc trung học cơ sở thông qua các bài toán thực tế

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về dạy học phương trình toán trung học cơ sở, từ đó đề xuất một số bài toán thực tế đồng thời giúp phát triển khả năng tư duy, hứng thú của học sinh qua dạy học các phương trình toán trung học cơ sở.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học các chủ đề phương trình ở bậc trung học cơ sở thông qua các bài toán thực tế ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO NGỌC VĂNDẠY DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞTHÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN THỰC TẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO NGỌC VĂN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN THỰC TẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌCChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Bộ môn toán Mã số: 8.14.01.11 Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Ngọc Phan HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ một cách hoàn chỉnh như thế này em đãnhận được rất nhiều sự giúp đỡ từ quý thầy cô, đồng nghiệp và gia đình. Em xinchân thành bày tỏ lòng biết ơn đến Ban giám hiệu, thầy cô trong khoa Sư phạm,Phòng Đào tạo - trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tậntình truyền đạt những kiến thức quý báu cũng như tạo mọi điều kiện thuận lợinhất cho em trong suốt quá trình học tập nghiên cứu và cho đến khi thực hiệnđề tài luận văn. Đặc biệt, em xin chân thành biết ơn đến thầy giáo TS. Nguyễn Ngọc Phan,người Thầy hướng dẫn khoa học đã hết lòng giúp đỡ, tỉ mỉ, động viên và tạođiều kiện tốt nhất cho em hoàn thành luận văn này. Cuối cùng, em xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè và các anh chị đồngnghiệp đã luôn khích lệ, động viên và giúp đỡ em trong quá trình học tập vànghiên cứu làm luận văn. Tuy đã cố gắng hoàn thành công việc, nhưng trong luận văn vẫn không thểtránh khỏi những thiếu sót. Em kính mong Quý thầy cô, đồng nghiệp, bạn bèquan tâm đến luận văn tiếp tục có những ý kiến đóng góp, giúp đỡ để luận vănđược hoàn thiện tốt hơn.Một lần nữa em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2020 Tác giả Cao Ngọc Văn i MỤC LỤCMỞ ĐẦU ............................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................ 23. Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu ................................................... 24. Giả thuyết khoa học .......................................................................................... 25. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................................ 26. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................... 27. Cấu trúc của luận văn ........................................................................................ 3CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ............................................. 41.1. Một số vấn đề về dạy học ............................................................................... 41.1.1. Khái niệm về dạy học ..................................................................................41.1.2. Cấu trúc quá trình dạy học ..........................................................................61.1.3. Đặc điểm của dạy học .................................................................................71.2. Dạy học các phương trình toán trung học cơ sở ............................................ 81.2.1. Khái niệm phương trình ..............................................................................81.2.2. Các dạng phương trình toán trung học cơ sở ..............................................91.2.3. Dạy học phương trình toán trung học cơ sở ................................................91.3. Dạy học các chủ đề phương trình thông qua các bài toán thực tế ............... 111.3.1. Một số phương pháp dạy học tích cực ......................................................111.3.2. Dạy học các chủ đề phương trình thông qua các bài toán thực tế ............131.4. Vấn đề bài toán có nội dung thực tế trong chương trình và sách giáokhoa phổ thông .................................................................................................... 141.4.1. Một số nội dung trong phương hướng cải cách nội dung và phươngpháp dạy học Toán ở Việt Nam ..........................................................................141.4.2. Tình hình bài toán có nội dung thực tế trong Chương trình và Sáchgiáo khoa Toán phổ thông ................................................................................ ...