Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học khám phá chủ đề Bất phương trình và hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn ở lớp 10

Mục đích nghiên cứu của luận văn này là nghiên cứu phương pháp dạy học khám phá, xây dựng các cách tiếp cận và giải quyết vào học bất phương trình và hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học và hợp tác cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học môn toán ở trường trung học phổ thông, đặc biệt ở lớp 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học khám phá chủ đề Bất phương trình và hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn ở lớp 10 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ LAN ANH DẠY HỌC KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀBẤT PHƢƠNG TRÌNH VÀ HỆ BẤT PHƢƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN Ở LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ LAN ANH DẠY HỌC KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀBẤT PHƢƠNG TRÌNH VÀ HỆ BẤT PHƢƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN Ở LỚP 10 CHUYÊN NGÀNH LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số: 814.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN HỮU CHÂU HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN Luận văn thạc sĩ được hoàn thành tại Trường Đại học Giáo dục – Đạihọc Quốc gia Hà Nội. Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắctới đến Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, phòng đào tạosau đại học, Khoa Sư phạm, đặc biệt là GS.TS. Nguyễn Hữu Châu đã trực tiếphướng dẫn, dìu dắt, giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình triển khai, nghiên cứuvà hoàn thành đề tài Dạy học khám phá chủ đề Bất phương trình và hệ bấtphương trình bậc nhất hai ẩn ở lớp 10. Tác giả cũng xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến các quý thầycô giáo là giảng viên đã dạy học tại lớp cao học phương pháp và lý luận dạyhọc bộ môn toán đợt 2 năm 2017 trong hai năm học vừa qua, mỗi bài dạy củathầy cô đều là những bài học quý báu cho tác giả thực hiện đề tài này. Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc với gia đình, bạn bè,đồng nghiệp, người thân đã luôn nhiệt tình giúp đỡ tác giả trong quá trìnhhoàn thành luận văn này. Tác giả rất mong nhận được sự đóng góp, phê bình của quý thầy cô, cácnhà khoa học, đọc giả và các bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn và cóthể áp dụng sâu rộng hơn trong thực tế. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 02 năm 2020 Tác giả Vũ Thị Lan Anh DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTSTT Các chữ viết tắt Các chữ viết đầy đủ 1 DH Dạy học 2 DHKP Dạy học khám phá 3 GV Giáo viên 4 HS Học sinh 5 PPDH Phương pháp dạy học 6 SGK Sách giáo khoa 7 THPT Trung học phổ thông MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ................................................................................................... iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................ iiDANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ ..................................................... viMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................ 1 2. Lịch sử nghiên cứu ..................................................................................... 3 3. Mục đích nghiên cứu.................................................................................. 3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................. 4 6. Phạm vi nghiên cứu.................................................................................... 5 7. Giả thuyết khoa học ................................................................................... 5 8. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................... 5 9. Cấu trúc luận văn ....................................................................................... 6CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ............. 7 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ...................................................................... 7 1.1.1. Quan điểm về dạy học khám phá của các tác giả nước ngoài ............. 7 1.1.2. Quan điểm về dạy học khám phá của các tác giả trong nước ............ 10 1.1.3. Kết luận .............................................................................................. 11 1.2. Một số vấn đề cơ bản của dạy học khám phá ....................................... 11 1.2.1. Dạy học khám phá.............................................................................. 11 1.2.2. Đặc trưng của dạy học khám phá trong nhà trường trung học phổ thông 13 1.2.3. Phân loại dạy học khám phá .............................................................. 14 1.2.4. Ƣu điểm, nhược điểm của phương pháp dạy học khám phá ............. 15 1.2.5. Những điểm cần lưu ý khi vận dụng phương pháp dạy học khám phá ...................................................................................................................... 17 1.2.6. Các nguyên tắc khi xây dựng tiết học bằng phương pháp dạy học khám phá ...................................................................................................... 19 1.2.7. Tiến trình xây dựng tiết học theo phương pháp dạy học khám phá .. 21 1.3. Toán học gắn với thực tiễn ................................................................... 26 1.3.1. Vai trò của toán học với thực tiễn ...................................................... 26 1.3.2. Nội dung chủ đề bất phương trình và hệ bất phương trình hai ẩn ở chương trình toán lớp 10 .............................................................................. 27 1.3.3. Thực trạng vận dụng dạy học toán gắn với thực tiễn để phát triển năng lực giải quyết vấn đề ở trường trung học phổ thông Đường An ......... 27Kết luận chương 1 ............. ...