Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học theo định hướng phân hóa chủ đề Phương pháp tọa độ trong không gian trong chương trình môn Toán lớp 12

Mục đích nghiên cứu của luận văn là xây dựng các tình huống dạy học điển hình theo định hướng phân hóa trong chủ đề Phương pháp tọa độ trong không gian nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Hình học cho HS lớp 12 THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học theo định hướng phân hóa chủ đề Phương pháp tọa độ trong không gian trong chương trình môn Toán lớp 12 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HOÀNG ANH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HÓA CHỦ ĐỀPHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN TRONG CHƢƠNG TRÌNH MÔN TOÁN LỚP 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HOÀNG ANH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HÓA CHỦ ĐỀPHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN TRONG CHƢƠNG TRÌNH MÔN TOÁN LỚP 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học (bộ môn Toán) Mã số: 8 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Hồng Minh HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. NguyễnThị Hồng Minh, người đã tận tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả trong thời gianhọc tập và hoàn thành luận văn này. Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học Giáo dục,Đại học Quốc Gia Hà Nội và các thầy cô giáo đang công tác dạy học tạitrường đã nhiệt tình giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quátrình học tập và nghiên cứu đề tài. Tác giả cũng xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu cùng các thầy côgiáo tổ Toán và các em HS trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm – Cầu Giấy đãtạo điều kiện giúp đỡ tác giả trong quá trình thực hiện luận văn này. Luận văn được hoàn thành với sự nỗ lực học tập, nghiên cứu của bảnthân trên cơ sở kế thừa những kết quả nghiên cứu của những người đi trước.Mặc dù đã hết sức cố gắng, do bản thân còn nhiều hạn chế nên luận vănkhông tránh khỏi những thiếu sót, kính mong nhận được những ý kiến đóng gópcủa các thầy cô giáo, các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Hoàng Anh iDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DHPH : Dạy học phân hóa ĐT : Đường thẳng GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động HS : Học sinh MC : Mặt cầu MP : Mặt phẳng NXB : Nhà xuất bản PPDH : Phương pháp dạy học PT : Phương trình PTCT : Phương trình chính tắc PTTQ : Phương trình tổng quát PTTS : Phương trình tham số SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông Tr : Trang VTCP : Vectơ chỉ phương VTPT : Vectơ pháp tuyến ii DANH MỤC CÁC BẢNGBảng 4.1: Bảng phân bố tần số về điểm số và tỉ lệ phần trăm của bài kiểm tra15 phút của hai lớp: Lớp thực nghiệm – 12CA và lớp đối chứng - 12D. ....... 79Bảng 4.2: Bảng phân bố tần số về điểm số và tỉ lệ phần trăm của bài kiểm tra45 phút của hai lớp: Lớp thực nghiệm – 12CA và lớp đối chứng - 12D. ....... 80 iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒSơ đồ 1.1: Pha dạy học phân hóa. .................................................................. 13Sơ đồ 3.2: Sơ đồ thuật giải phương trình bậc hai........................................... 58Sơ đồ 3.3. Tác động của bài tập phân hóa tới học sinh.................................. 68Biểu đồ 4.1: Tỷ lệ phần trăm về điểm số của bài kiểm tra 15 phút của hai lớp12CA và 12D ................................................................................................... 85Biểu đồ 4.2: Tỷ lệ phần trăm về điểm số của bài kiểm tra 45 phútcủa hai lớp12CA và 12D .................................................................................................. 87 iv MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .................................................................................................... iDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT............................ iiDANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................... iiiDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ............................................................ ivMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ....................................................................................... 1 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ........................................................................ 2 3. Mục đích nghiên cứu ................................................................................. 3 4. Đối tượng, khách thể nghiên cứu .............................................................. 3 3.1. Đối tượng nghiên cứu: ...............................................................................3 3.2. Khách thể nghiên cứu ................................................................................3 3.3. Đối tượng khảo sát .....................................................................................3 4. Giả thuyết khoa học .................................................................................. 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 3 6. Phương pháp nghiên cứu........................................................................... 4 7. Đóng góp của luận văn .............................................................................. 4 8. Cấu trúc của luận văn ................... ...