Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn trong dạy học Toán 9

Mục đích của luận văn là nghiên cứu thực trạng, lí luận và thực tiễn, sử dụng các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực trong chương trình toán 9 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề có tính thực tế, từ đó đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn trong dạy học Toán 9 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ỨNG TUẤN MINHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC TOÁN 9 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ỨNG TUẤN MINHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC TOÁN 9 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN HỌC MÃ SỐ : 8.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS. Lê Anh Vinh HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện đề tài này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chânthành tới Ban giám hiệu và toàn thể các thầy, cô giáo ở Trường Đại học Quốc giaHà Nội – Đại học Giáo dục đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, môi trường học tập tốtnhất để cho tác giả học tập và nghiên cứu tại trường trong suốt thời gian qua. Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Anh Vinh đã quantâm, hướng dẫn, giúp đỡ tận tình cho tác giả trong suốt quá trình thực hiện luận văntốt nghiệp này. Tác giả xin cảm ơn đến Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên và học sinh TrườngTHCS Mạc Đĩnh Chi đã giúp đỡ, hợp tác để tác giả hoàn thành thực nghiệm sưphạm. Cuối cùng, tác giả xin cảm ơn tới tập thể lớp QH-2018-S đã luôn giúp đỡ,động viên tác giả trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn. Trong quá trình thực hiện luận văn, tác giả đã cố gắng nghiên cứu, tiếp thu ýkiến và chỉnh sửa, tuy nhiên luận văn của tác giả không tránh khỏi những sai sót.Tác giả rất mong nhận được những nhận xét và góp ý từ thầy cô, bạn bè và đồngnghiệp để luận văn của tác giả được hoàn thiện hơn.Tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng 07 năm 2020 Tác giả Ứng Tuấn Minh i MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .................................................................................................... iDANH MỤC CÁC BẢNG................................................................................ iiDANH MỤC CÁC HÌNH ............................................................................... viiDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ .................................................. viiiMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài. .......................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 13. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 14. Câu hỏi nghiên cứu ....................................................................................... 25. Đối tượng, khách thể nghiên cứu .................................................................. 26. Giả thuyết nghiên cứu ................................................................................... 27. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................................... 28. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 29. Kết cấu của đề tài .......................................................................................... 2CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ........................................... 31.1. Định hướng đổi mới giáo dục phổ thông ................................................... 31.2. Năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học toán ......................................... 51.2.1. Năng lực .................................................................................................. 51.2.2. Năng lực toán học ................................................................................... 51.2.2.1. Khái niệm ............................................................................................. 51.2.2.2. Thành tố năng lực toán học .................................................................. 61.2.3. Năng lực giải quyết vấn đề...................................................................... 71.2.3.1. Khái niệm ............................................................................................. 71.2.3.2. Năng lực thành phần của năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn ........... 91.2.3.3. Mô hình giải quyết vấn đề thực tiễn .................................................. 101.3. Dạy học nhằm phát triển năng lực g ...