Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Sử dụng phần mềm Cabri 3D trong dạy học khám phá Hình học không gian lớp 12 Ban cơ bản, Toán THPT

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là khảo sát thực trạng dạy và học về chương Khối đa diện và chương mặt nón, mặt trụ, mặt cầu ở các lớp 12 THPT Hồng Quang - TP Hải Dương. Đề xuất một số biện pháp sử dụng phần mềm Cabri 3D trong dạy học khám phá nội dung hình học không gian lớp 12, Ban cơ bản.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Sử dụng phần mềm Cabri 3D trong dạy học khám phá Hình học không gian lớp 12 Ban cơ bản, Toán THPT ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ----------***--------- ĐẶNG THỊ BÍCH NGỌC SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI 3D TRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 12 BAN CƠ BẢN, TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM TOÁN Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 60.14.01.11 Cán bộ hƣớng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Chí Thành HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên trong luận văn này, tác giả xin trân trọng cảm ơn các thầy, cô giáo của Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giảng dạy, hết lòng giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS. Nguyễn Chí Thành - ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn và tận tình chỉ bảo tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu, thực hiện đề tài này. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo và các em học sinh Trƣờng THPT Hồng Quang – TP Hải Dƣơng đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quà trình thực hiện thực nghiệm sƣ phạm góp phần hoàn thiện luận văn. Cùng với đó là sự quan tâm, giúp đỡ của bạn bè, đồng nghiệp, của các bạn trong lớp Cao học Lý luận và Phƣơng pháp dạy học môn Toán K9 Trƣờng Đại học Giáo dục – Trƣờng Quốc gia Hà Nội. Đặc biệt, gia đình tôi là nguồn động viên cổ vũ to lớn đã tiếp thêm sức mạnh cho tác giả trong suốt những năm học tập và thực hiện đề tài. Mặc dù có nhiều cố gắng, tuy nhiên luận văn vẫn không tránh khỏi những sai sót. Tác giả mong đƣợc nhận những ý kiến đóng góp quý báu của các thầy cô và bạn bè. Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Đặng Thị Bích Ngọc DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất bản PPDH Phƣơng pháp dạy học DHKP Dạy học khám phá SBT Sách bài tập SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên THPT Trung học phổ thông [?] Câu hỏi của giáo viên [!] Dự kiến câu trả lời MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN ............................................................................................................... DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .............................................................................. MỤC LỤC ..................................................................................................................... MỞ ĐẦU ..................................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ..................................................................................................... 1 2. Lịch sử nghiên cứu .................................................................................................. 3 3. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................... 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu .............................................................................................. 4 5. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................. 4 6. Mẫu khảo sát ........................................................................................................... 5 7. Câu hỏi nghiên cứu ................................................................................................. 5 8. Giả thuyết khoa học ................................................................................................ 5 9. Phƣơng pháp nghiên cứu......................................................................................... 5 9.1. Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận.......................................................................... 5 9.2. Phƣơng pháp thực nghiệm .................................................................................. 5 9.3. Phƣơng pháp thống kê Toán học.......................................................................... 6 10. Những đóng góp của Luận văn ............................................................................ 6 11. Cấu trúc Luận văn ................................................................................................. 6 CHƢƠNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI..............................7 I. Cơ sở lý luận ............................................................................................................ 7 1.1. Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học ......................................................... 7 1.2. Dạy học khám phá ................................................................................................ 7 1.2.1. Khái niệm dạy học khám phá:.......................................................................... 7 1.2.2. Đặc trƣng của dạy học khám phá : ................................................................... 8 1.2.3. Tình huống dạy học khám phá .......................................................................... 9 1.2.4. Một số tình huống trong dạy học khám phá.................................................... 10 1.2.5. Thuận lợi và thách thức của dạy học khám phá .............................................. 15 1.3. Dạy học theo quan điểm tích hợp công nghệ thông tin ..................................... 15 1.3.1. Dạy học khám phá tíc ...