Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Tổ chức dạy học phân hóa chủ đề Tổ hợp - Xác suất cho học sinh lớp 11

Mục đích của luận văn là nghiên cứu những cơ sở lí luận về dạy học phân hóa (DHPH). Nghiên cứu việc vận dụng DHPH một cách có hiệu quả về nội dung Tổ hợp - Xác suất ở lớp 11 THPT. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Tổ chức dạy học phân hóa chủ đề Tổ hợp - Xác suất cho học sinh lớp 11 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TRUNG THÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌCPHÂN HÓA CHỦ ĐỀ TỔ HỢP - XÁC SUẤT CHO HỌC SINH LỚP 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TRUNG THÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ TỔ HỢP - XÁC SUẤT CHO HỌC SINH LỚP 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁNCHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN TOÁN) Mã số: 814.01.11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Phạm Đức Hiệp HÀ NỘI – 2019 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tác giả xin trân trọng cảm ơn các thầy cô giáo Trường Đạihọc Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giảng dạy và hết lònggiúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu tại trường. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Phạm Đức Hiệp,Phó Hiệu trưởng trường THPT Khoa học Giáo dục, giảng viên Trường Đại họcGiáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội – Người đã trực tiếp hướng dẫn và tận tìnhchỉ bảo tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài. Tác giả xin gửi lời chân thành cảm ơn tới cô Hiệu trưởng TS. Nguyễn ThịHương, Ban giám hiệu, các thầy cô Tổ Toán và các em học sinh trường THPTKhoa học Giáo dục – Trường ĐHGD – ĐHQGHN đã tạo điều kiện thuận lợi chotác giả trong quá trình thực hiện thực nghiệm sư phạm để hoàn thành luận văn Bên cạnh đó không thể không nhắc đến sự quan tâm giúp đỡ của bạn bè,đồng nghiệp trong lớp QH – 2017 – S – Trường Đại học Giáo dục – Đại họcQuốc gia Hà Nội luôn cổ vũ, động viên tạo động lực cho tác giả trong suốt thờigian học tập và thực hiện đề tài. Mặc dù rất cố gắng song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Tácgiả rất mong nhận được sử chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo, cácnhà khoa học, các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện và có ý nghĩathực tiễn hơn. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Trung Thành i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTViết tắt Viết đầy đủDHPH Dạy học phân hóaGV Giáo viênHS Học sinhMTCT Máy tính cầm tayNXB Nhà xuất bảnPPDH Phương pháp dạy họcSGK Sách giáo khoaTHPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ................................................................. iiMỤC LỤC .......................................................................................................... iiiMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài. ...................................................................................... 12. Mục đính nghiên cứu ................................................................................ 23. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 24. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .......................................................... 34.1. Khách thể nghiên cứu là thực trạng việc DHPH ở trường THPT hiện nay. ............................................................................................................ 34.2. Đối tượng nghiên cứu là một số biện pháp DHPH nội dung Tổ hợp - Xác suất chương trình Toán 11 THPT. ..................................................... 35. Vấn đề nghiên cứu .................................................................................... 36. Giả thuyết khoa học .................................................................................. 37. Phương pháp nghiên cứu........................................................................... 37.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận: .............................................................. 37.2. Phương pháp quan sát điều tra .................................................................. 37.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm.......................................................... 48. Cấu trúc của luận văn ................................................................................ 4CHƢƠNG 1. CƠ SỞ L LU N VÀ TH ...