Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Xây dựng mô hình sách giáo viên môn Toán Trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực người học

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là dựa trên định hướng chiến lược của đề án Đổi mới CT và SGK GDPT sau 2015, dựa trên những quan điểm dạy học theo định hướng phát triển NL người học, dựa trên những yêu cầu của đổi mới PPDH, kiểm tra và ĐG môn Toán THCS, đề tài nghiên cứu SGV môn Toán THCS của Việt Nam và một số nước trong giai đoạn hiện nay từ đó đề xuất một mô hình SGV môn Toán THCS theo định hướng phát triển NL người học nhằm phù hợp với xu thế đổi mới, mang tính hiện đại và khả thi cho giai đoạn sau 2015.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Xây dựng mô hình sách giáo viên môn Toán Trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực người học ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ KIM THANH XÂY DỰNG MÔ HÌNH SÁCH GIÁO VIÊN MÔN TOÁNTRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI – 2016 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ KIM THANH XÂY DỰNG MÔ HÌNH SÁCH GIÁO VIÊN MÔN TOÁNTRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: GS. TS. Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và chân thành đến GS. TS. Nguyễn HữuChâu, người đã tận tâm, nhiệt tình quan tâm chỉ bảo và hướng dẫn tôi trongsuốt quá trình thực hiện luận văn thạc sĩ “Xây dựng mô hình sách giáo viênmôn Toán Trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực ngườihọc”. Thầy đã cho em nhiều bài học quý báu về phương pháp nghiên cứukhoa học, lòng yêu nghề, tâm huyết với công việc. Em xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo khoa Toán - Trường Đại họcGiáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ emtrong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo trường Đại họcGiáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đồng thời xin gửi lời cảm ơn tới các bạnlớp Cao học Toán K9 đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luậnvăn thạc sĩ này. Xin gửi lời tri ân đến gia đình, bạn bè và những người thân yêu đã luônđộng viên, khích lệ và giúp đỡ tôi trong thời gian học tâp, nghiên cứu. Chân thành cảm ơn những ý kiến đóng góp quý báu của quý thầy, cô giáocùng toàn thể các bạn để luận văn hoàn thiện hơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Trần Thị Kim Thanh i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, TỪ VIẾT TẮTCNTT Công nghệ thông tinCT Chương trìnhCTGD Chương trình giáo dụcCTGDPT Chương trình giáo dục phổ thôngĐG Đánh giáGD Giáo dụcGD&ĐT Giáo dục và Đào tạoHTTC Hình thức tổ chứcHĐ Hoạt độngHĐDH Hoạt động dạy họcHĐGD Hoạt động giáo dụcNL Năng lựcND Nội dungNDDH Nội dung dạy họcPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy họcQTDH Quá trình dạy họcSHS Sách học sinhSGK Sách giáo khoaSGV Sách giáo viênTCDH Tổ chức dạy họcTHCS Trung học cơ sởMỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ............................................................................................................. iDANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, TỪ VIẾT TẮT ........................................................iiDANH MỤC CÁC BẢNG ....................................................................................... viDANH MỤC CÁC HÌNH .......................................................................................viiMỞ ĐẦU............................................................................................................ 11. Lý do nghiên cứu ............................................................................................................ 12. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu............................................................................... 23. Mẫu khảo sát và phạm vi nghiên cứu ......................................................................... 34. Vấn đề nghiên cứu.......................................................................................................... 35. Giả thuyết nghiên cứu ................................................................................................... 36. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................................. 37. Cấu trúc luận văn ........................................................................................................... 4CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINHVÀ SÁCH GIÁO VIÊN VỚI MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ............ 51.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu ..................................................................... ...