Luận văn Thạc sĩ Sư phạm: Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột nhằm phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học cho HS trong dạy học phần Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật Sinh học 11, Trung học phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của luận nhằm xác định được quy trình thiết kế và vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học Sinh học 11 nhằm phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học của học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm: Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột nhằm phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học cho HS trong dạy học phần "Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật" Sinh học 11, Trung học phổ thôngĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ HÀ PHƢƠNGVẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT NHẰM PHÁTTRIỂN KĨ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC PHẦN “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNGLƢỢNG Ở THỰC VẬT ” SINH HỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌCHÀ NỘI – 2016ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ HÀ PHƢƠNGVẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT NHẰM PHÁTTRIỂN KĨ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC PHẦN “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNGLƢỢNG Ở THỰC VẬT ” SINH HỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌCCHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC(BỘ MÔN SINH HỌC)Mã số: 60 14 01 11Người hướng dẫn khoa học: TS. Lê Thị PhượngHÀ NỘI – 2016LỜI CẢM ƠNTôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và thành kính tới Cô TS.Lê Thị Phượngđã chỉ bảo, hướng dẫn và động viên tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài.Tôi xin trân trọng cảm ơn các Thầy, các Cô giáo trong khoa Sau Đại học,trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, cùng toàn thể các Thầy Côgiáo đã tham gia giảng dạy, giúp đỡ tôi trưởng thành trong thời gian tôi học tập tạitrường, đã tạo điều kiện và đóng góp ý kiến quý báu giúp tôi hoàn thành luận văn.Tôi xin gửi lời chân thành cảm ơn tới Ban Giám hiệu, các Thầy, Cô giáogiảng dạy bộ môn Sinh học tại trường phổ thông liên cấp Vinschool – Quận Hai BàTrưng - Thành phố Hà Nội đã nhiệt tình tạo điều kiện, giúp đỡ tôi trong suốt thờigian thực nghiệm sư phạm.Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn tới các đồng nghiệp, bạn bè và gia đình tôiđã luôn tạo điều kiện, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập và thựchiện đề tài.Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2016Tác giả luận vănNguyễn Thị Hà PhươngiDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTBTNBBàn tay nặn bộtĐHQGĐại học Quốc giaGVGiáo viênHSHọc sinhKTKiểm traPPDHPhương pháp dạy họcSGKSách giáo khoaSGVSách giáo viênTHPTTrung học phổ thôngTNThực nghiệmĐCĐối chứngTGThời gianNDNội dungGTGiả thuyếtP.ÁPhương ániiMỤC LỤCLời cảm ơn .. ................................................................................................................iDanh mục các chữ viết tắt . ........................................................................................iiMục lục .. ...................................................................................................................iiiDanh mục các bảng .. ..................................................................................................vDanh mục các hình .. ..................................................................................................viMỞ ĐẦU . ................................................................................................................. 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ... ....................61.1. Cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứ....................................................................... 51.1.1. . Nghiên cứu khoa học…....................................................................... 51.1.2. Học tập …………………………………………………………………… 101.1.3. Quan hệ giữa học tập và nghiên cứu ………………………………………131.1.4. Một số kĩ năng nghiên cứu khoa học cần có ở HS .........................................131.1.5. Phương pháp bàn tay nặn bột ...…………………………………………….. 161.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài nghiên cứu ...……………………………………… 301.2.1. Phương pháp xác định thực trạng dạy học theo Phương pháp bàn tay nặn bộtnhằm phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học cho HS hiện này ở trường THPTVinschool khối 11 ………………………………………………………………. 301.2.2. Nội dung xác định thực trạng …………………………………………….. 301.2.3. Kết quả……………………………………………………………………31Tiểu kết chương 1 .... ..............................................................................................38CHƢƠNG 2. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT NHẰMPHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ……………………. 392.1. Phân tích những tiềm năng phát triển kĩ năng nghiên cứu qua dạy học phầnChuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật, Sinh học 11THPT ……….……..392.1.1. Chuẩ n kiến thức, kĩ năng phần Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật,sinh học 11 THPT ………………………………………………………………. 392.1.2. Một số nội dung trong phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật,Sinh học 11, THPT có thể thiết kế dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột ….48iii ...