Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Phát triển năng lực tự học của sinh viên trong học tập chương “Động lực học chất điểm” ở chương trình Vật lí đại cương

Đề tài này nghiên cứu cơ sở lí luận về tổ chức dạy học để thiết kế các tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lí đại cương nhằm phát triển năng lực tự học cho sinh viên. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của luận văn này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Phát triển năng lực tự học của sinh viên trong học tập chương “Động lực học chất điểm” ở chương trình Vật lí đại cương ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN THẾ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊNTRONG HỌC TẬP CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” Ở CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN THẾ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊNTRONG HỌC TẬP CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” Ở CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍCHUYÊN NGÀNH: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: 8140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Văn Nhã HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đạihọc Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội và các thầy cô giảng viênđã tạo điềukiện cũng như tận tình chỉ dẫn tác giả trong suốt quá trình học tập tại trường. Tiếp đếntác giả xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu Trường Đại họcCông nghiệp Hà Nội cùng ban chủ nhiệm khoa Khoa học cơ bản và các anhchị em đồng nghiệp tại trường đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trongthời gian học tại Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội vàtrong thời gian tác giả tiến hành thực nghiệm. Đặc biệttác giả xintrân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS.Nguyễn Văn Nhã là người trực tiếp hướng dẫn tác giả trong quá trình làmluận văn. Lòng nhiệt tình, sự tận tâm chỉ dẫn cùng những lời động viên hếtsức quý báu của thầy là yếu tố góp phần đáng kể để tác giả hoàn thành luậnvăn. Cuối cùng, tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đã luônđộng viên và giúp đỡ tác giả trong những lúc khó khăn. Tất cả sự động viên, giúp đỡ của nhà trường, quý thầy cô, gia đình vàbạn bè là động lực giúp tác giảcó thể tiếp bước trên con đường nghiên cứukhoa học. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng 11 năm 2017 Tác giả Vũ Văn Thế DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iVIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦCHCĐ Cơ học cổ điểnCNTT Công nghệ thông tinĐC Đối chứngGD Giáo dụcGD&ĐT Giáo dục và đào tạoGT Giáo trìnhGV Giảng viênNLTH Năng lực tự họcNXB Nhà xuất bảnPPDH Phương pháp dạy họcSGK Sách giáo khoaSV Sinh viênTH Tự họcTHPT Trung học phổ thôngTN Thực nghiệmTr TrangVLĐC Vật lí đại cương ii MỤC LỤCLời cảm ơn ..................................................................................................... iDanh mục chữ viết tắt ................................................................................... iiMục lục ......................................................................................................... iiiDanh mục bảng............................................................................................. viDanh mục sơ đồ, đồ thị ............................................................................... viiMỞ ĐẦU ...................................................................................................... 1CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔCHỨC DẠY HỌC VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC TỰ HỌC ............................................................................................. 41.1.Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu ..................................................... 41.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài ......................................................... 41.1.2. Những nghiên cứu trong nước ............................................................. 61.2. Quá trình Dạy học - Tự học .................................................................... 81.2.1.Dạy học ................................................................................................. 81.2.2.Hoạt động học và bản chất của hoạt động .......................................... 101.2.3.Quá trình tự học................................................................................... 151.2.4.Vai trò của tự học trong hoạt động học............................................... 231.2.5. Các hình thức tự học .......................................................................... 251.2.6. Vai trò của giáo viên và sinh viên trong quá trình dạy tự học cho sinh viên .....261.3.Năng lực tự học Vật lí của sinh viên hệ Cao đẳng Trường Đại học Côngnghiệp Hà Nội .............................................................................................. 291.3.1. Khái niệm năng lực tự học ................................................................. 291.3.2. Đặc trưng về NLTH Vật lí của sinh viên Cao đẳng Trường Đại họcCông nghiệp Hà Nội..................................................................................... 301.3.3. Những đặc điểm tâm lý cá nhân trong năng lực tự học Vật lí của sinhviên Cao đẳng Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.................................. 321.4.Phát triển năng lực tự học Vật lí của sinh viên Cao đẳng Trường Đạihọc Công nghiệp Hà Nội .............................................................................. 34 iii1.4.1.Sử dụng hệ thống bài tập tự học trong dạy học theo hướng bồi dưỡngnăng lực TH của SV .................................................................................... ...