Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Tổ chức dạy học chủ đề Cảm ứng điện từ Vật lí 11 nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là tìm hiểu thực tế dạy và học nội dung kiến thức Cảm ứng điện từ Vật lí 11; Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề chủ đề Cảm ứng điện từ. Tiến hành thực nghiệm sư phạm theo tiến trình dạy học đã soạn thảo. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Tổ chức dạy học chủ đề Cảm ứng điện từ Vật lí 11 nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN THẠOTỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ” VẬT LÍ 11 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI -2015 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN THẠOTỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ” VẬT LÍ 11 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Đỗ Hương Trà HÀ NỘI -2015 ii LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian nghiên cứu và thực hiện tôi đã hoàn thành đề tàinghiên cứu của mình. Để có được kết quả này, ngoài sự nỗ lực, tìm tòi, họchỏi nghiên cứu của bản thân, tôi luôn nhận được sự ủng hộ của thầy cô, bạnbè và đồng nghiệp. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Giáo dục - Đạihọc Quốc gia Hà Nội đã tạo mọi điều kiện tốt nhất để tôi được học tập nghiêncứu trong suốt khóa học. Tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy cô trong trườngđã truyền thụ cho tôi vốn kiến thức vô cùng quý báu để tôi có thể hoàn thànhtốt đề tài và làm giàu thêm hành trang kiến thức trên con đường sự nghiệp củamình. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và thành kính tới cô giáoPGS.TS. Đỗ Hương Trà đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn tôi trong suốt quátrình thực hiện đề tài. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, các thầy cô giáodạy học bộ môn Vật lí tại trường THPT Giao Thủy, Giao Thủy, Nam Định,cùng các thầy cô giáo tham gia cộng tác đã nhiệt tình tạo điều kiện giúp đỡ tôitrong suốt thời gian thực nghiệm sư phạm. Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến bạn bè, gia đình đã luôn tạo điềukiện, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học và thực hiện đề tài Hà nội, tháng 11 năm 2015 TÁC GIẢ iii Vũ Văn Thạo DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTĐC Đối chứngGV Giáo viênHS Học sinhNxb Nhà xuất bảnPPDH Phương pháp dạy họcPGS Phó giáo sưPHT Phiếu học tậpSGK Sách giáo khoaSGV Sách giáo viênTT Thứ tựTN Thực nghiệmTS Tiến sĩTHPT Trung học phổ thôngTHCS Trung học cơ sở iv MỤC LỤCLời cảm ơn ......................................................................................................... iDanh mục chữ viết tắt ...................................................................................... ivMục lục .............................................................................................................. vDanh mục các bảng ........................................................................................ viiiDanh mục các sơ đồ, hình vẽ, biểu đồ. ............................................................ ixMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI ............................................. 51.1. Bản chất của quá trình dạy học .................................................................. 51.2. Dạy học theo chủ đề ................................................................................... 51.2.1. Khái niệm dạy học theo chủ đề ............................................................... 51.2.2. Mục tiêu của dạy học theo chủ đề ........................................................... 51.2.3. Đặc điểm của dạy học theo chủ đề .......................................................... 51.2.4. Các nội dung có thể tổ chức theo chủ đề ............................................... 61.2.5. Các giai đoạn tổ chức dạy học theo chủ đề ............................................. 71.2.6. Vai trò của giáo viên và học sinh ............................................................ 81.2.7. Sự khác biệt của dạy học theo quan niện truyền thống và dạy học theochủ đề .............................................................................................................. 121.2.8. Áp dụng dạy học theo chủ đề vào thực tiễn .......................................... 181.3. Dạy học với việc bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của người học ...