Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Tổ chức dạy học chương Động lực học chất điểm, Vật lí 10 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu cơ sở thực tiễn: điều tra, đánh giá thực trạng TH và việc bồi dưỡng NLTH cho HS ở THPT. Thiết kế các tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm”, Vật lí 10 theo hướng phát triển năng lực TH của HS. Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính cần thiết và khả thi của các tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 đã đề xuất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Tổ chức dạy học chương "Động lực học chất điểm", Vật lí 10 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM HOÀI THU TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM, VẬT LÍ 10THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ (Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí) Mã số: 60.14.01.11 Người hướng dẫn: TS. Lê Thị Thu Hiền HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ, tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn đến Ban giámhiệu; Phòng đào tạo; Ban Chủ nhiệm và quý Thầy, Cô giáo khoa Sư phạm trườngĐại học Giáo dục - Đại học Quốc gia hà Nội . Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc về sự hướng dẫn tận tình chuđáo của TS. Lê Thị Thu Hiền trong suốt thời gian nghiên cứu và thực hiện luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý Thầy, Cô giáo tổ Vật lí,trường THPT Nguyễn Gia Thiều , Hà Nội, đặc biệt là cô giáo Đinh Thị Phương Ngađã nhiệt tình giúp đỡ, trao đổi và tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trìnhnghiên cứu và thực nghiệm đề tài. Cuối cùng, tác giả muốn bày tỏ lòng biết ơn đối với gia đình, người thân, bạnbè đồng nghiệp đã giúp đỡ, động viên tác giả trong quá trình học tập và thực hiệnđề tài. Dù đã rất cố gắng nhưng luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót, tácgiả mong nhận được sự góp ý của quý thầy, cô giáo và các bạn. Hà Nội, ngày 28 tháng 10 năm 2016 Tác giả Phạm Hoài Thu i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và khôngtrùng lập với các đề tài khác. Hà Nội, ngày 28 tháng 10 năm 2016 Tác giả Phạm Hoài Thu iiQUY ƢỚC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ ĐC : Đối chứng GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh NLTH : Năng lực tự học NXB : Nhà xuất bản PHT : Phiếu học tập PPDH : Phương pháp dạy học SBT : Sách bài tập SGK : Sách giáo khoa TH : Tự học THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm TNSP: Thực nghiệm sư phạm iii MỤC LỤCMỞ ĐẦU.............................................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài. ............................................................................................................ 12. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................................... 23. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu................................................................................. 24. Giả thuyết khoa học ........................................................................................................ 25. Phương pháp nghiên cứu................................................................................................ 26. Nhiệm vụ nghiên cứu. .................................................................................................... 37. Dự kiến đóng góp của luận văn ..................................................................................... 38. Dự kiến cấu trúc của đề tài. ........................................................................................... 3Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠYHỌC VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC ................ 41.1. Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu........................................................................ 41.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài ............................................................................ 41.1.2. Những nghiên cứu trong nước ................................................................................ 51.2. Quá trình dạy học - Dạy tự học .................................................................................. 61.2.1. Hoạt động Dạy học - Hoạt động học tập............................................................... 61.2.1.1. Quan niệm về hoạt động .......................................................... ...