Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật Lý: Tổ chức dạy học chương 'Hạt nhân nguyên tử', Vật lí 12 theo hướng phát triển năng lực Vật lí của học sinh

Đề tài nghiên cứu phân tích nội dung chương trình chương “Hạt nhân nguyên tử” - Vật lí 12 cơ bản; bước đầu tìm hiểu được những thuận lợi và khó khăn trong QTDH môn Vật lí ở trường THPT và mối liên hệ với việc dạy học Vật lí phát triển hứng thú học tập cấp THPT hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật Lý: Tổ chức dạy học chương “Hạt nhân nguyên tử”, Vật lí 12 theo hướng phát triển năng lực Vật lí của học sinh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ THOATỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ”,VẬT LÍ 12 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ THOATỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ”,VẬT LÍ 12 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍCHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số: 8.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. BÙI VĂN LOÁT HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâusắc và chân thành đến các thầy cô khoa Sư phạm, trường Đại học Giáo dục –Đại học Quốc gia Hà Nội đã cung cấp những kiến thức quý báu và tạo mọiđiều kiện thuận lợi để tác giả học tập và hoàn thành luận văn. Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS. TS. Bùi Văn Loát đã tậntình chỉ dạy, hướng dẫn và giúp đỡ tác giả rất nhiều trong học tập cũng nhưnghiên cứu, thực hiện luận văn thạc sĩ. Tác giả xin chân thành cảm ơn đến sự giúp đỡ nhiệt tình của Ban giámhiệu, các thầy cô tổ Vật lí đặc biệt là chị Lưu Thị Thu Nga và các em học sinhtrường THPT Phan Huy Chú, Đống Đa, Hà Nội nơi tác giả tiến hành thựcnghiệm sư phạm. Những người thân trong gia đình, bạn bè thân thiết và các anh, chị họcviên QH-2017S luôn động viên, giúp đỡ, ủng hộ, chia sẻ những khó khăn vàtạo mọi điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn. Mặc dù có nhiều cố gắng nhưng luận văn cũng không thể tránh khỏinhững thiếu sót. Kính mong sự góp ý, chỉ bảo của quý thầy cô và các bạn đọcđể luận văn của tác giả được hoàn thiện hơn. Hà Nội, ngày … tháng … năm …. Tác giả Bùi Thị Thoa iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT HS Học sinh GV Giáo viên PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy họcQTDH Quá trình dạy học TNSP Thực nghiệm sư phạm THPT Trung học phổ thông ii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH, SƠ ĐỒBảng 1.1. Cấu trúc năng lực Vật lí ……………………………………………….13Bảng 1.2. Năng lực chuyên biệt môn Vật lí ……………………………………..17Sơ đồ 1.1. Cấu trúc năng lực hành động…………………………………………19Sơ đồ 2.1. Cấu trúc chương “Hạt nhân nguyên tử”, Vật lí 12 THPT ……….30Hình 2.1. Cấu tạo thiết bị hạt nhân sử dụng trong công nghiệp ……………..35Hình 2.2. Cấu tạo thiết bị đo bề dày của vật liệu ………………………………36Hình 2.3. Quá trình chuyển trong môi trường …………………………….39Hình 2.4. Phát hiện âm tính trong tế bào ung thư (bên trái) và dương tính vớitế bào ung thư (bên phải) bằng kĩ thuật đánh dấu phóng xạ ………………….42Hình 2.5. Ảnh chụp PET – chụp CT và chụp PET + CT ………………………43Hình 2.6. Cấu tạo nhà máy điện hạt nhân ………………………………...........44Bảng 3.1. Phân phối tần số điểm số của hai lớp thực nghiệm và đối chứngtrước TNSP…………………………………………………………………………..80Biểu đồ 3.1. Chất lượng học tập của hai lớp thực nghiệm và đối chứng trướcTNSP………………………………………………………………………………….81Bảng 3.2. Phân phối tần số điểm số của hai lớp thực nghiệm và đối chứng…………………….…………………………………………………………………..86Biểu đồ 3.2. Phân phối điểm của hai lớp thực nghiệm và đối chứng…………………………………………………………………………………………86Bảng 3.3. Phân phối tần suất điểm của hai lớp thực nghiệm và đốichứng………………………………………………………………………………….87Biểu đồ 3.3. Phân phối tần suất điểm của hai lớp thực nghiệm và đối chứng…………………………………………………………………………………………87 iii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ………………………………………………………………...iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ………………………………………..iiDANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH, SƠ ĐỒ …………………….iiiMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨCDẠY HỌC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ. .................................... 61.1. Hoạt động dạy ............................................................................................ 61.1.1. Khái niệm ................................................................................................ 61.1.2.Bản chất của hoạt động dạy ..................................................................... 81.1.3. Tổ chức hoạt động dạy học .............................................. ...