Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học: Kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh trung học cơ sở trong giao tiếp với cha mẹ

Mục tiêu của đề tài là tìm hiểu thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh trung học cơ sở trong giao tiếp với cha mẹ và các yếu tố ảnh hưởng. Từ đó, đề xuất một số biện pháp nâng cao kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh trong giao tiếp với cha mẹ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học: Kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh trung học cơ sở trong giao tiếp với cha mẹ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thành Đạt KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thành Đạt KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ Chuyên ngành : Tâm lí học Mã ngành : 60310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS. LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là kết quả nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả nghiên cứutrong luận văn này là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trìnhnghiên cứu nào. Tác giả Lê Thành Đạt LỜI CẢM ƠN Qua thời gian học tập, nghiên cứu nhằm hoàn thành luận văn này tôi xin bàytỏ sự kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc tới: Giáo viên hướng dẫn khoa học: PGS. TS Lê Thị Minh Hà – Trường Đại họcVăn Lang. Các thầy, cô giáo khoa Tâm lí học, phòng Sau Đại học Trường Đại học Sưphạm Thành phố Hồ Chí Minh đã hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình họcvà thực hiện luận văn. Bên cạnh đó, sự giúp đỡ của gia đình, bạn bè và người thân đã luôn ủng hộ vàtạo điều kiện tốt nhất để tôi có thể tập trung nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Do kiến thức và thời gian còn hạn chế, luận văn còn nhiều khiếm khuyết. Tôimong nhận được sự góp ý của các thầy, cô để luận văn hoàn thiện hơn. Tác giả Lê Thành Đạt MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các biểu đồMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ ............................................................................. 8 1.1. Tổng quan nghiên cứu kỹ năng quản lý cảm xúc ............................................ 8 1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới ................................................................. 8 1.1.2. Những nghiên cứu tại Việt Nam .............................................................. 16 1.2. Lý luận về kỹ năng quản lý cảm xúc ở tuổi THCS trong giao tiếp với cha mẹ ............................................................................................................ 18 1.2.1. Kỹ năng quản lý cảm xúc ........................................................................ 18 1.2.2. Học sinh THCS và hoạt động giao tiếp của HS THCS trong giao tiếp với cha mẹ ........................................................................................ 35 1.2.3. Kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh THCS trong giao tiếp với cha mẹ ..................................................................................................... 39 1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng quản lý cảm xúc của HS THCS trong giao tiếp với cha mẹ ............................................................................. 41 1.3.1. Yếu tố chủ quan ....................................................................................... 41 1.3.2. Yếu tố khách quan ................................................................................... 43Tiểu kết chương 1 ................................................................................................... 45Chương 2. THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH THCS TRONG GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ ............. 46 2.1. Thể thức và phương pháp nghiên cứu ............................................................ 46 2.1.1. Mục đích nghiên cứu ............................................................................... 46 2.1.2. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................... 46 2.1.3. Khái quát về khách thể nghiên cứu.......................................................... 51 2.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh THCS trong giao tiếp với cha mẹ ......................................................................... 52 2.2.1. Học sinh tự đánh giá khả năng quản lý cảm xúc của bản thân trong giao tiếp với cha mẹ ................................................................................ 52 2.2.2. Các lĩnh vực học sinh THCS thường không quản lý được cảm xúc của mình .................................................................................................. 53 2.2.3. Các lĩnh vực học sinh THCS thường không quản lý được cảm xúc của mình theo giới tính ........................................................................... 56 2.2.4. Các lĩnh vực học sinh THCS thường không quản lý được cảm xúc của mình theo lớp .................................................................................... 58 2.2.5. Biểu hiện kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh THCS trong giao tiếp với c ...