Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Hành vi gây hấn của học sinh trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Gia Lâm, Hà Nội

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lý luận và phân tích thực trạng hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở, các yếu tố ảnh hưởng tới hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở. Từ đó đề xuất một số biện pháp tâm lý nhằm giảm thiểu hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Hành vi gây hấn của học sinh trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Gia Lâm, Hà Nội VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM PHƢƠNG DUNG HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINHTRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN GIA LÂM, HÀ NỘI Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS. PHẠM VĂN TƢ HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu vàkết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bấtkỳ công trình nghiên cứu nào. Tác giả luận văn Phạm Phương Dung DANH MỤC VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắtĐiểm trung bình ĐTBĐộ lệch chuẩn ĐLCGây hấn học đường GHHĐHành vi gây hấn HVGHHọc sinh trung học cơ sở HSTHCSHọc sinh HSNhà xuất bản NXBTrung học cơ sở THCS MỤC LỤCMỞ ĐẦU . ..................................................................................................................1Chương 1. LÝ LUẬN VỀ HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINH TRUNGHỌC CƠ SỞ ............................................................................................................11 1.1. Lý luận về hành vi gây hấn ............................................................................11 1.2. Lý luận về học sinh trung học cơ sở ...............................................................15 1.3. Lý luận về hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở..............................18Chương 2. TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ............................27 2.1. Tổ chức nghiên cứu ........................................................................................27 2.2. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................28Chương 3. THỰC TRẠNG HÀNH VI GÂY HẤN VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNHHƢỞNG ĐẾN HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠSỞ HUYỆN GIA LÂM, HÀ NỘI ..........................................................................35 3.1. Thực trạng hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở .............................35 3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở .....47 3.3. Biện pháp nhằm giảm thiểu hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở huyện Gia Lâm, Hà Nội.........................................................................................70Tiểu kết chương 3......................................................................................................71KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................................72 1. Kết luận .............................................................................................................72 2. Kiến nghị ...........................................................................................................73TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................................77 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂUBảng 3.1: . Hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở biểu hiện qua hình thức gây hấn .......................................................................................... 36Bảng 3.2: Những biểu hiện khi chứng kiến hành vi gây hấn của học sinh khác ... 40Bảng 3.3: . Những biểu hiện hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở trong những tình huống cụ thể .............................................................. 42Bảng 3.4: . Những khác biệt trong hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở xét theo các tiêu chí ..........................................................................44Bảng 3.5: Ảnh hưởng của yếu tố nhận thức đến HVGH của HSTHCS .................. .48Bảng 3.6: Ảnh hưởng của yếu tố cảm xúc đến HVGH của HSTHCS ......................52 Bảng 3.7: Ảnh hưởng của các loại hình giải trí có nội dung không lành mạnh đến HVGH của HSTHCS ..................................................................54Bảng 3.8: Những ảnh hưởng qua mối quan hệ của bố mẹ trong gia đình . .............. 56Bảng 3.9: Những ảnh hưởng qua cách thức giáo dục, quản lý con của bố mẹ. ....... 58Bảng 3.10: Những biểu hiện thái độ của thầy cô đối với HVGH của học sinh trung học cơ sở ...................................................................................... 61Bảng 3.11: Nhóm bạn của HSTHCS ......... ...