Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Khó khăn tâm lí trong hoạt động học tập của học sinh khiếm thính bậc trung học cơ sở

Mục tiêu của đề tài là xác định thực trạng những KKTL trong hoạt động học tập của học sinh khiếm thính bậc THCS và tìm hiểu nguyên nhân của những thực trạng trên. Từ đó, đề xuất một số biện pháp nhằm khắc phục những KKTL trong hoạt động học tập của học sinh khiếm thính bậc THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Khó khăn tâm lí trong hoạt động học tập của học sinh khiếm thính bậc trung học cơ sở BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Lệ Hường KHÓ KHĂN TÂM LÍ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH KHIẾM THÍNH BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Lệ Hường KHÓ KHĂN TÂM LÍ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH KHIẾM THÍNH BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞChuyên ngành : Tâm lí họcMã số : 8310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. BÙI HỒNG QUÂN Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan luận văn này là do chính bản thân tác giả thực hiện, số liệuluận văn trung thực do tác giả khảo sát học sinh khiếm thính bậc trung học cơ sở, cánbộ/ giáo viên đang công tác tại các trung tâm bảo trợ dạy nghề vào tạo việc làm chongười khuyết tật. Đề tài chưa từng được công bố dưới mọi hình thức. Người cam đoanxin chịu mọi trách nhiệm theo quy định của phòng Sau đại học, Trường Đại học Sưphạm Thành phố Hồ Chí Minh nếu vi phạm lời cam đoan trên. Thành phố Hồ Chí Minh, Ngày 25 tháng 09 năm 2018. Tác giả Võ Thị Lệ Hường LỜI CẢM ƠN Để thực hiện và hoàn thành luận văn này tôi xin đặc biệt gửi lời cảm ơn chânthành đến những người đã hỗ trợ, giúp đỡ tôi trong suốt thời gian qua: Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban Giám đốc các Trung tâm: Trung tâm bảo trợ dạynghề và tạo việc làm cho người khuyết tật TP. Hồ Chí Minh, Trung tâm Nghiên cứuvà thúc đẩy Văn hóa Điếc, Trung tâm bảo trợ dạy nghề và tạo việc làm cho ngườikhuyết tật Đồng Nai cùng các các bộ công nhân viên đang công tác tại các trung tâmtrên đã tạo điều kiện, nhiệt tình hỗ trợ và tích cực tham gia cùng chúng tôi trong quátrình thực hiện đề tài, góp phần quan trọng để đề tài nghiên cứu được triển khai cókết quả. Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn đến Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh,Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh, Khoa Tâm lý TrườngĐại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh, các thầy cô giáo phòng sau đại học và khoa tâmlý Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh cùng các anh chị em và các bạn tronglớp cao học Tâm lý K27 đã tạo điều kiện, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiêncứu của mình. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Bùi Hồng Quân đã tận tìnhhướng dẫn, động viên, chỉ bảo và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu. Thầyđã không quản ngại thời gian, công sức của mình để định hướng, chỉ bảo, hỗ trợ, độngviên và khích lệ tôi vượt qua những khó khăn, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ học tập. Tôixin trân trọng gửi đến thầy lời tri ân chân thành nhất. Cuối cùng, tôi xin gửi lòng biết ơn tới những người thân yêu trong gia đình đãluôn ủng hộ, tin tưởng và hỗ trợ tôi để tôi có thể học tập, nghiên cứu và hoàn thànhnhiệm vụ của mình. Võ Thị Lệ Hường MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các ký hiệu, các chữ cái viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các biểu đồMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KHÓ KHĂN TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH KHIẾM THÍNH BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ....................................................................... 7 1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu về khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập .... 7 1.1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu về khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập ở nước ngoài.......................................................................................... 7 1.1.2. Sơ lược lịch sử nghiên cứu về khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập ở trong nước. ....................................................................................... 12 1.2. Cơ sở lý luận về khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của học sinh khiếm thính bậc trung học cơ sở........................................................................... 21 1.2.1. Khó khăn tâm lý................................................................................... 21 1.2.2. Hoạt động học tập ................................................................................ 23 1.2.3. Khái niệm học sinh khiếm thính bậc trung học cơ sở và đặc điểm tâm sinh lý của học sinh khiếm ...