Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Mối liên quan giữa mức độ sử dụng internet với trầm cảm, lo âu, stress ở học sinh trung học

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu nhằm tìm hiểu tình hình sử dụng Internet theo các mức độ của học sinh; đánh giá về các mối quan hệ tiềm ẩn giữa việc sử dụng Internet với các vấn đề về trầm cảm, lo âu và stress ở học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Mối liên quan giữa mức độ sử dụng internet với trầm cảm, lo âu, stress ở học sinh trung học ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ NGỌC DUYMỐI LIÊN QUAN GIỮA MỨC ĐỘ SỬ DỤNG INTERNET VỚI TRẦM CẢM, LO ÂU, STRESS Ở HỌC SINH TRUNG HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ NGỌC DUYMỐI LIÊN QUAN GIỮA MỨC ĐỘ SỬ DỤNG INTERNET VỚI TRẦM CẢM, LO ÂU, STRESS Ở HỌC SINH TRUNG HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Chuyên ngành: Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên Mã số: 8310401.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. TRẦN THÀNH NAM Hà Nội – 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ, hỗ trợnhiệt tình, quý báu từ các thầy cô, bạn bè và đồng nghiệp. Trước hết, tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô,các cán bộ quản lý, anh chị và các bạn học viên trong chương trình Tâmlý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên đã đồng hành, hỗ trợ cả vềchuyên môn và tinh thần trong suốt quá trình tôi trong qua trình học tậpvà nghiên cứu tại trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội. Để thực hiện luận văn tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đếnPGS.TS. Trần Thành Nam là người đã trực tiếp hướng dẫn tôi trong suốtquá trình thực hiện đề tài. Nhờ sự động viên, khích lệ, sự định hướng,chỉ dẫn sát sao, tỉ mỉ của Thầy mà tôi đã có thể hoàn thành được luậnvăn này. Qua quá trình làm việc cùng Thầy, tôi cũng đã thu được nhiềubài học kinh nghiệm về cách làm và nghiên cứu khoa học. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên và họcsinh trường THCS Hùng Vương, THCS Chu Văn An, trường THPTNguyễn Trãi và THPT Trần Cao Vân của tỉnh Khánh Hòa; trườngTHCS Nguyễn Trãi, THCS Huỳnh Thúc Kháng, THPT Cẩm Lê, THPTPhan Châu Trinh của thành phố Đà Nẵng đã hợp tác, hỗ trợ, tạo điềukiện giúp tôi thu thập số liệu cho luận văn này. Lời cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè và đồngnghiệp đã luôn bên cạnh, ủng hộ, động viên và tạo điều kiện tốt nhất đểtôi có thể hoàn thành luận văn này. Khánh Hòa, ngày 15 tháng 6 năm 2020 Tác giả Vũ Ngọc Duy i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮTĐTB Điểm trung bìnhĐLC Độ lệch chuẩnDSM Diagnostic and Statistical Manual of Mental DisordersTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thông i MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ....................................................................................................... iDANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ..................................... iiDANH MỤC BẢNG ........................................................................................... ivMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1CHƢƠNG 1.......................................................................................................... 61.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề......................................................... 61.1.1. Trên thế giới ............................................................................................... 61.1.2. Những công trình nghiên cứu tại Việt Nam ........................................... 11 1.2. Nghiên cứu về mối liên hệ giữa việc sử dụng Internet với trầm cảm, loâu, stress ............................................................................................................. 141.3. Một số vấn đề lý luận về Internet ............................................................. 201.3.1. Khái niệm Internet .................................................................................. 201.3.2. Khái niệm mức độ sử dụng Internet ....................................................... 211.3.3. Tiêu chuẩn đánh giá mức độ sử dụng Internet ...................................... 251.3.4. Trầm cảm ................................................................................................. 321.3.4. Lo âu ......................................................................................................... 351.3.5. Stress......................................................................................................... 371.3.6. Học sinh trung học .................................................................................. 38CHƢƠNG 2............................................................................................ ...