Luận văn Thạc sĩ: Thực trạng quản lý việc giảng dạy giáo dục học ở trường Cao đẳng Sư phạm TP. HCM và một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy

Luận văn nghiên cứu với các mục tiêu: tìm hiểu thực trạng công tác quản lý việc giảng dạy giáo dục học ở trường Cao đẳng sư phạm TP.HCM, đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy giáo dục học ở trường Cao đẳng sư phạm TP.HCM. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ: Thực trạng quản lý việc giảng dạy giáo dục học ở trường Cao đẳng Sư phạm TP. HCM và một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạyBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCMPHẠM THỊ ĐOAN TRANGTHỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC GỈANGDẠY GIÁO DỤC HỌCỞ TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠMTP.HCM VÀMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆUQỦA GỈANG DẠYLUẬN VĂN THẠC SĨCHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ VÀ TỔ CHỨC CÔNG TÁC GIÁO DỤCMÃ SỐ: 5.07.03NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:TS. BÙI NGỌC OÁNHTP HỒ CHÍ MINH 2002MỤC LỤCMỤC LỤC..................................................................................................3T4T4LỜI TRI ÂN ..............................................................................................8T4T4PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG .....................................................9T4T41.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: .............................................................................. 9T4T42.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: .................................................................... 10T4T43.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: ................................... 10T4T43.1.Khách thể nghiên cứu:........................................................................ 10T4T43.2.Đối tượng nghiên cứu:........................................................................ 10T4T44.GIẢ THUYẾT KHOA HỌC : ................................................................... 10T4T45.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: .................................................................... 11T4T46.GIỚI HẠN ĐỀ TÀI: .................................................................................. 12T4T47.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: ............................................................ 12T4T47.1.Phương pháp đọc tài liệu: ................................................................... 12T4T47.2.Phương pháp phỏng vấn: .................................................................... 12T4T47.3.Phương pháp điều tra viết: ................................................................. 13T4T47.4.Phương pháp thực nghiệm: ................................................................ 14T4T47.5.Phương pháp thống kê:....................................................................... 14T4T4PHẦN II: KẾT QỦA NGHIÊN CỨU ...................................................15T4T4CHƯƠNG 1 : LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ..................................... 15T4T4CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN .................................................................. 19T4T42.1.QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC .............................................. 19T4T42.1.1.BẢN CHẤT CỦA QÚA TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC: .......... 19T4T42.1.1.1.Khái niệm chung về quá trình dạy học đại học: .................. 19T4T42.1.1.2.Bản chất của quá trình dạy học đại học: .............................. 21T4T42.1.1.3.Các nhiệm vụ dạy học ở đại học: ........................................ 21T4T42.1.2.QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ...................................... 22T4T42.1.2.1.Khái niệm quản lý: .............................................................. 22T4T42.1.2.2.Quản lý hoạt động dạy học: ................................................. 23T4T42.2.MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC ......... 33T4T42.2.1.KHÁI NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO DỤCT4HỌC: .................................................................................................... 33T42.2.1.1.Định nghĩa: .......................................................................... 33T4T42.2.1.2.Đặc điểm của phương pháp dạy học giáo dục học: ............. 33T4T42.2.2.3.Một số yêu cầu có tính chất phương pháp luận đối với việcT4lựa chọn, vận dụng các phương pháp dạy học trong quá trình dạyhọc môn giáo dục học: ..................................................................... 35T42.2.2.KHÁI NIỆM VỀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁOT4DỤC HỌC:........................................................................................... 37T42.2.2.1.Khái niệm về hình thức tổ chức dạy học ở các trường sưT4phạm: ............................................................................................... 37T42.2.2.2.Phân loại các hình thức tổ chức dạy học giáo dục học:....... 37T4T42.3.MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠYT4HỌC GIÁO DỤC HỌC CỤ THỂ: ........................................................... 39T42.3.1.DIỄN GIẢNG GIÁO DỤC HỌC ............................................... 39T4T42.3.1.1.Ý nghĩa, vị trí của bài diễn giảng giáo dục học trong quáT4trình dạy học giáo dục học ở trường sư phạm : ............................... 39T42.3.1.2.Một số yêu cầu đối với diễn giảng môn giáo dục học : ....... 40T4T42.3.1.3.Tiến hành bài diễn giảng : .............................. ...